# Avain Menestykseen: Brain Writing Pedaforum 2024:ssä

> Hiljaisen tiedon siirto on tärkeää opettajien ja työelämän asiantuntijoiden keskuudessa. Brain Writing -menetelmä auttaa tiedon jakamisessa ja innovoinnissa.

## Hiljainen tieto opettajan työssä

Opettajille kertyy vuosien saatossa kokemukseen perustuvaa eli hiljaista tietoa. Työelämässä hiljainen tieto muodostuu työtä tehdessä, mikä näkyy ammatillista osaamista laajempana tietona. Opettajat kykenevät hiljaisen tiedon avulla samanaikaisesti noudattamaan opetussuunnitelmaa ja muokkaamaan sisältöjä seuraamalla opiskelijoidensa reaktioita. Tällainen toiminta vaatii nopeaa reagointikykyä ja substanssiosaamista opetettavaan aiheeseen.

Tutkimusten mukaan positiivinen ympäristö ja kannustava toimintakulttuuri mahdollistavat parhaiten hiljaisen tiedon siirtämisen. On tärkeää rohkaista opettajia jakamaan kokemuksiaan ja yhdistämään reflektointia kysymiseen kokeneemmilta kollegoilta. Tämä prosessi muuttaa hiljaisen ammatillisen tiedon jaetuksi näkyväksi tiedoksi.

## Tiedon jakaminen fasilitoiduissa tilanteissa

Tiedon jakaminen fasilitoiduissa tilanteissa, kuten workshopeissa tai Teams-neuvotteluissa, on toimiva tapa siirtää hiljaista tietoa tiimin sisällä. Organisaatiokulttuurilla on suuri vaikutus tähän prosessiin; kannustava työyhteisö ja epäviralliset keskustelut edistävät tiedon siirtymistä. Aivoriihimenetelmän hyödyntäminen on luonnollinen ja helppo tapa jakaa tietoa eri kokoisissa ryhmissä.

## Brain Writing -menetelmä

Aivoriihi on luova tapa lähestyä ongelmanratkaisua ryhmässä. Brain Writing -menetelmä eroaa perinteisestä aivoriihestä siten, että ideointi tapahtuu itsenäisesti ja hiljaisuudessa.

*   **Tavoite:** Luoda mahdollisimman monta uutta ideaa.
*   **Hyöty:** Varmistaa ryhmän hiljaisempien henkilöiden ideoiden esille pääsy.
*   **Prosessi:**
    1. Jokainen osallistuja luo kolme ehdotusta määriteltyyn teemaan.
    2. Paperi siirretään myötäpäivään seuraavalle osallistujalle, joka kehittää ideoita aikaisempien pohjalta.
    3. Prosessia jatketaan, kunnes jokainen on kirjannut huomionsa.
    4. Ideat kiinnitetään seinälle, äänestetään plus-merkein ja keskustellaan jatkokehitysmahdollisuuksista.

## Brain Writing Pedaforum 2024 -työpajassa

Pedaforumissa järjestetyn työpajan tarkoituksena oli demonstroida Brain Writing -menetelmän käyttöä hiljaisen tiedon siirtämisessä opetuksen suunnittelussa. Teemaksi valikoitui tekoäly, sillä monella opettajalla on jo kokemusperäistä tietoa sen hyödyntämisestä.

Osallistujat kokivat menetelmän mielekkääksi, sillä selkeä aikaraamitus estää jumiutumista yhteen ideaan ja luo erinomaisen pohjan keskustelulle. Menetelmä tarjosi ainutlaatuisen mahdollisuuden hiljaisen tiedon jakamiseen ja uusien näkökulmien löytämiseen, mikä vahvistaa opettajien välistä yhteistyötä ja jatkuvaa kehitystä.

## Lähdeluettelo

*   Asbari, Masduki, Mayesti, Wijayanti, Laksmi, Hyun, Chi, Choi, Purwanto, Agus & Santoso, Budi, Priyono 2019. Effect of Tacit and Explicit Knowledge Sharing on Teacher Innovation Capability. Dinamika Pendidikan 14 (2) (2019) 227–243.
*   Eshchar-Netz, Livat & Vedder-Weiss, Dana 2020. Teacher learning in communities of practice: The affordances of co-planning for novice and veteran teachers’ learning. Journal of Research in Science Teaching.
*   Kuiri, Tiina 2022. Hiljaisen tiedon hyödyntäminen opintojaksojen suunnittelussa. Savonia-ammattikorkeakoulu. YAMK-opinnäytetyö.
*   Ojasalo, Katri, Moilanen, Teemu & Ritakoski, Jarmo 2015. Kehittämistyön menetelmät. Uudenlaista osaamista liiketoimintaan. E-kirja. Helsinki: Sanoma Pro Oy.
*   Sitra 2020. Tekojen pikaideointi.
*   Toom, Auli, Onnismaa, Jussi & Kajanto, Anneli 2008. Hiljainen tieto: tietämistä, toimimista, taitavuutta. Kansanvalistusseura ja Aikuiskasvatuksen Tutkimusseura. Helsinki: Gummeruksen Kirjapaino Oy.

***

*Tekoälyn käyttö: Oikolukemisessa ja kielenhuollossa on käytetty apuna OpenAI ChatGPT-tekoälyä.*