# Opinnollistaminen osaksi ammattikorkeakoulun opintoja - Savonia-AMK

> Opinnollistamisen pedagogiset lähtökohdat varhaiskasvatuksen ja sosiaalipedagogiikan opintokokonaisuudessa.

## Hankkeen tausta
Savonia-ammattikorkeakoulu toteutti Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskuksen (JOTPA) rahoittamana (1.8.2023 – 30.6.2025) varhaiskasvatuksen sosionomin täydentävät opinnot (60 op). Opinnot antoivat jo valmistuneille sosionomeille kelpoisuuden varhaiskasvatuksen sosionomin tehtäviin. Koulutus sisälsi teoriaopintoja (30 op), harjoittelun (15 op) ja kehittämistyön (15 op).

Kehittämiskohteina olivat:
* Opinnollistaminen ja työelämäläheinen oppiminen
* Digitalisaatio ja oppimismenetelmien kehittäminen
* Osaamisperusteinen oppiminen ja osaamisen näkyväksi tekeminen

## Pedagoginen toteutus ja opinnollistaminen
Opinnot toteutettiin joustavasti Savonian DUAL 2.0 -lähestymistapaa soveltaen. Jokainen opintojakso sisälsi työpaikalla toteutettavan opinnollistamisen tehtävän. Opinnollistamisessa hyödynnettiin integratiivista pedagogiikkaa, jossa tavoitteena oli yhdistää teoreettinen tieto ammatilliseen työhön (EFQ 6-taso).

Teoriaopintojen (6×5 op) toteutus:
* **Pedagoginen käsikirjoitus:** Kuvasi oppimisprosessin ja ajankäytön.
* **Teemoittelu:** Opiskelijat valitsivat teoreettisen teema-alueen, josta suunnittelivat työelämälähtöiset tehtävät.
* **Ohjaus:** Tehtävien suunnittelu tapahtui dialogisessa ohjauksessa webinaareissa.
* **Dokumentointi:** Teoriaohjaava dokumentointi omalla työpaikalla.

## Ohjausprosessi ja integratiivinen pedagogiikka
Onnistunut opinnollistaminen edellytti jatkuvaa vuoropuhelua opiskelijoiden, opettajien ja työyhteisöjen välillä.
* **Ryhmäohjaus:** Opettajatuutorit ohjasivat opiskelijoita ideoiden rajaamisessa ja konkretisoinnissa.
* **Yksilöohjaus:** Mahdollisuus syvempään henkilökohtaiseen ohjaukseen.
* **Reflektio:** Ammatillisen tiedon synteesiä rakennettiin syvällisen reflektoinnin ja dialogisten keskustelujen avulla.

## Digitalisaatio ja oppimismenetelmät
Hankkeessa kokeiltiin monipuolisia digitaalisia menetelmiä:
* **Dokumentointi:** Videointi, valokuvaus ja blogialustat perinteisen raportoinnin rinnalla.
* **Pedagoginen dokumentointi:** Lapsiryhmien oppimisprosessien tekeminen näkyväksi huoltajille (esim. videoklipeistä koostetut elokuvat).
* **ePortfoliot:** Käytettiin pedagogisessa harjoittelussa osaamisen ja työorientaation näkyväksi tekemiseen.
* **Kehittämistyöt:** Digitaaliset tuotokset, kuten verkkoalustat kuvakommunikaatioon tai videosarjat kasvatusyhteistyöhön.

## Tulokset ja kokemukset
Opiskelijapalautteen mukaan opinnollistaminen oli merkityksellinen menetelmä asiantuntijuuden kehittymisessä. Se mahdollisti teorian ja käytännön yhdistämisen ja edisti työyhteisöjen yhteiskehittämistä.

* **Haasteet:** Menetelmä koettiin aluksi haastavaksi, mikä korosti ohjauksen tarvetta.
* **Työyhteisöjen rooli:** Työpaikat hyötyivät uusimmasta teoreettisesta tiedosta ja opiskelijoiden tuomista kehittämisnäkökulmista.
* **Johtopäätökset:** Opinnollistaminen toimii väylänä osallistavampaan työelämäyhteistyöhön, mutta vaatii jatkossa tiivistä kumppanuutta ja opiskelijalähtöisten ohjauskäytäntöjen kehittämistä.

## Kirjoittajat
* **Auli Pohjolainen**, YTT, KM, sosiaalialan lehtori, Savonia Ammattikorkeakoulu
* **Marjaana Tuovinen**, KM, sosiaalialan lehtori, Savonia Ammattikorkeakoulu
* **Pirjo Turunen**, YTL, sosiaalialan yliopettaja, Savonia Ammattikorkeakoulu

## Lähteet
* Aaltonen, K., Moisio, A., & Mäki. K. 2015. *Verkkovirta. Ratkaisuja työn opinnollistamiseen.* Haaga-Helia Ammatillinen Opettajakorkeakoulu.
* Alanko-Turunen, M., & Alhonen, M. 2022. *Korkeakoulupedagogista kehittämistyötä tekemässä – oppimisen kaarien muotoilumallin äärellä.* Teoksessa K. Mäki, & L. Vanhanen-Nuutinen (toim.) Korkeakoulupedagogiikka – Ajat, paikat ja tulkinnat.
* Digivisio 2030. 2021-2024. *Hankesuunnitelma.*
* Happo, I. & Perunka, S. 2019. *Sanoista tekoihin – Osaamispuheesta opiskelijan henkilökohtaisen osaamisen kehittämisen käytänteisiin Oulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa.*
* *How to Build an E-Portfolio – E-Portfolio Learning Commons.*
* Iraola, E., Romero, G. & Millera, M. 2024. *Dialogue among educators: Rethinking and recreating scenarios of cooperative and inclusive learning.* International Journal of Educational Research Open.
* Nivala, E. ja Ryynänen, S. 2024: *Sosiaalipedagogiikka: kohti inhimillistä yhteiskuntaa ja kestävää elämää.*
* Opetushallitus 2022. *Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2022.*
* Tynjälä, P., Häkkinen, P. & Hämäläinen, R. 2014. *TEL@work: Toward integration of theory and practice.* British Journal of Educational Technology.
* Tynjälä, P., Virtanen, A. & Helin, J. 2020. *Työelämäpedagogisia malleja.* Teoksessa A. Virtanen, J. Helin, & P. Tynjälä (toim.) Työelämäpedagogiikka korkeakoulutuksessa.
* Tynjälä, P., Virtanen, A., Gerlander, M., Kallio, E. K., & Taalas, P. 2025. *Towards a multiperspective approach to following students’ professional development in higher education.* Higher Education Research and Development.
* *Varhaiskasvatuksen sosionomin kompetenssit 12.12.2023.* Sosiaalialan tutkinnot, kompetenssit ja suositukset.