# Työn ohessa opiskellen päihdetyön osaaminen vahvistuu - opinnollistetun opintojakson keskeiset opit ja oivallukset - Savonia-AMK

> Työn ohessa opiskelu on varteen otettava vaihtoehto oppia uutta.

## Hankkeen tausta
Savonia-ammattikorkeakoulun ja Pohjois-Savon hyvinvointialueen yhteisessä *Sosionomi ja sairaanhoitaja Express* -hankkeessa yhtenä kehittämiskohteena oli opinnollistaa sosionomitutkinnon sosiaalialan päihdetyön opintojakso (5 op). Hanketta rahoittaa Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskus (Jotpa).

## Päihdetyön opintojakson tavoitteet
Opintojakson tavoitteena on vahvistaa opiskelijan valmiuksia toimia päihdetyössä tukemalla ammatillista kasvua, eettistä osaamista ja käytännön työelämätaitoja. Opiskelija oppii tarkastelemaan omaa suhdettaan päihteisiin, tunnistamaan asenteitaan sekä ymmärtämään riippuvuuden moniulotteisuutta.

Lisäksi opintojaksolla perehdytään:
* Päihdetyötä ohjaavaan lainsäädäntöön
* Päihdepalvelujärjestelmään
* Ehkäisevän työn ja varhaisen puuttumisen merkitykseen
* Asiakkaiden, perheiden ja läheisten kohtaamiseen ja tukemiseen
* Moniammatilliseen verkostotyöhön
* Päihdetyön menetelmiin, kuten motivoivaan haastatteluun ja ratkaisukeskeiseen työotteeseen

## Opinnollistamisen prosessi
Opinnollistettu malli mahdollisti opintojakson suorittamisen osana omaa työtä. Prosessi eteni seuraavasti:

1. **Osaamisen tunnistaminen:** Opiskelijat peilasivat aiempaa osaamistaan opintojakson tavoitteisiin.
2. **Suunnittelu:** Opettaja ja ohjaaja varmistivat, että työtehtävät ja oppimistehtävät tukivat teoreettista ymmärrystä.
3. **Toteutus:** Opiskelijat syvensivät osaamistaan käytännön työssä (lähihoitajan/ohjaajan tehtävissä) syyslukukauden 2025 aikana hyödyntäen Moodlen materiaaleja.
4. **Ohjaus:** Tarvittaessa järjestettiin lisäohjausta tai tutustumiskäyntejä, kuten vierailu päihdepsykiatriselle osastolle.
5. **Osaamisen osoittaminen:** Opiskelijat tuottivat oppimistehtäväraportteja, itsearviointeja ja keräsivät palautetta esimiehiltään.

## Tulokset ja opiskelijapalaute
Opintojakson pilotti koettiin pääosin myönteisenä (arvosanan keskiarvo 3,17/5). Opiskelijat arvostivat erityisesti yhteisöllistä työskentelyä, vertaistukea ja mahdollisuutta reflektoida aiempaa osaamista. Kehittämistarpeita tunnistettiin ohjeistuksen selkeydessä, tiedonkulussa sekä työyksiköiden välisten käytäntöjen yhtenäistämisessä.

## Opiskelijan rooli opinnollistamisessa
Opinnollistaminen vaatii opiskelijalta aktiivisuutta:
* **Osaamisen tunnistaminen:** Kyky sanoittaa, miten aiempi osaaminen (esim. lähihoitajuus) muuttuu sosionomin osaamiseksi.
* **Tavoitteiden asettaminen:** Aktiivinen osallistuminen tavoitteiden määrittelyyn yhdessä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa.
* **Dokumentointi:** Portfolioiden, työtehtäväkuvausten ja itsearviointien tuottaminen.
* **Yhteistyö:** Toimiminen linkkinä oppilaitoksen ja työpaikan välillä.
* **Reflektio:** Jatkuva oman ammatillisen kasvun ja oppimisprosessin arviointi.

## Kirjoittajat
* **Hanna Ravi**, sosiaalialan lehtori, Sosionomi ja Sairaanhoitaja Express-hankkeen asiantuntija, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Pirjo Turunen**, hyvinvoinnin edistämisen ja osallisuuden vahvistamisen yliopettaja, projektipäällikkö, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Tea Metsävainio**, koulutusasiantuntija, Pohjois-Savon hyvinvointialue
* **Sanna Kukkonen**, projektiasiantuntija, Pohjois-Savon hyvinvointialue

## Lähteet
* Costley, C. (2022). The Introduction of Work-Based Learning to Higher Education in the UK. *Work Based Learning e-Journal International*, 11(1), 56-63.
* Hakala P., Heikkinen E., Kiviniemi L., Koskela N., Koski A., Turtiainen T. ja Uusi-Kakkuri P. (2025): Opinnollistaminen YAMK-opinnoissa: Joustavan oppimisen ja työelämälähtöisyyden yhdistäminen.
* Hero, L-M., Sunimento, M. & Heiniö, S. (2024). TKI-osaamistarpeen muutos ja YAMK:n mahdollisuudet TKIO-toimintana. *AMK-lehti / UAS Journal*.
* Malkavaara, H.-L. & Sunimento, M. (2015). Opinnollistamiskokemuksia Master ohjelmasta – Case Haaga-Helia. Teoksessa Mäki, K., Moisio, A. & Aura, P. (toim.) *Kolme kulmaa opinnollistamiseen*.
* OKM. (2022). *Maailman osaavimman ja sivistyneimmän kansan kotimaaksi. Kansallinen korkeakoulujen jatkuvan oppimisen strategia 2030*.
* Petterson, A. (2018). Work & Study, opi työssä. Näkökulmia työn opinnollistamisen ohjaukseen. *AMK-lehti / UAS Journal*.