# Uteliaisuus oppimisen ja luovuuden moottorina – miksi sitä kannattaa vaalia korkeakoulussa?

> Artikkeli kokoaa konferenssiesityksistä nousseita ajatuksia uteliaisuudesta, luovuudesta ja innovatiivisuudesta suhteessa oppimiseen.

## Johdanto
Pedaforum 2025 tarjoili näkökulmia korkeakoulupedagogiikan kansalliseen tilaan tekoälyn, opinnäytetyöprosessien ja strategisen kehittämisen kautta. Tämä artikkeli on osa kolmeosaista sarjaa, jossa kootaan yhteen 4.–5.6.2025 Metropoliassa järjestetyn konferenssin anteja, keskittyen erityisesti uteliaisuuden, luovuuden ja innovatiivisuuden rooliin oppimisessa.

## Uteliaisuus oppimisen ajurina
Uteliaisuus on yksi ihmisluonnon voimakkaimmista ajureista, joka ohjaa oppimista ja ongelmanratkaisua. Tutkimukset osoittavat, että uteliaisuus:
*   **Tehostaa muistia:** Se aktivoi aivojen palkitsemisalueita, mikä parantaa oppimistuloksia myös silloin, kun aihe ei ole oppijan ensisijainen kiinnostuksen kohde (Gruber ym. 2014).
*   **Ylläpitää sitoutumista:** Se auttaa opiskelijoita pysymään motivoituneina muuttuvissa ympäristöissä (Mädamürk ym. 2025).

Korkeakouluopetuksessa tulisi luoda ympäristöjä, joissa opiskelijoilla on tilaa omaehtoisille tiedonhauille. Uteliaisuus ei ole ristiriidassa osaamistavoitteiden kanssa, vaan se vahvistaa niitä.

## Luovuus ja kriittinen ajattelu
Luovuus vaatii rohkeutta tutkia tuntematonta. Uteliaisuus toimii luovuuden moottorina, joka synnyttää kysymyksiä ja uusia näkökulmia. Kuitenkin uteliaisuuden rinnalle tarvitaan kriittistä ajattelua, jotta innovaatiosyötteistä voidaan tehdä perusteltuja valintoja. Kriittistä ajattelua ei tulisi opettaa erillisenä taitona, vaan se tulee integroida osaksi tieteenalakohtaista opetusta.

## Yhteisuteliaisuus (Co-curiosity)
Ritvos ym. (2024) esittelevät käsitteen *co-curiosity* eli yhteisuteliaisuus. Se tarkoittaa jaettua kiinnostusta, joka syntyy merkityksellisessä yhteistyössä. Kun opiskelijat, opettajat ja työelämäkumppanit jakavat saman mission, uteliaisuus rakentuu vuorovaikutuksessa, mikä vahvistaa luovuutta ja innovaatioiden syntyä.

## Innovaatio-osaamisen kehittäminen korkeakouluissa
Ammattikorkeakoulujen tehtävänä on edistää innovaatioita, jotka syntyvät aidossa yhteistyössä työelämän kanssa. Tämän tukemiseksi tarvitaan:
*   **TKIO-toimintaa:** Tutkimus-, kehittämis-, innovaatio- ja opetustoiminnan integroimista.
*   **Strategista johtamista:** Korkeakouluorganisaatioiden on tuettava opettajia ja tarjottava malleja TKI:n ja opetuksen yhdistämiseksi.
*   **Aikaa ajattelulle:** Opiskelijoiden työmäärän systemaattinen mitoittaminen varmistaa, että opiskelijoilla on todellisuudessa aikaa syventyä ja oivaltaa.

## Lähteet
*   Ammattikorkeakoululaki 932/2014.
*   Aura S, Rantamäki O, Viklund E. 2024. Annammeko aikaa ajatella? Opiskelijan työmäärän mitoittamisella kohti parempaa oppimiskokemusta. Pedaforum 2024.
*   Gruber, M. J., Gelman, B. D. & Ranganath, C. 2014. States of curiosity modulate hippocampus-dependent learning via the dopaminergic circuit. *Neuron*.
*   Hentunen, P. 2013. Uteliaisuus – luovuuden muusa.
*   Kashdan, T. B., Rose, P. & Fincham, F. D. 2009. Curiosity and exploration: Facilitating positive subjective experiences and personal growth opportunities. *Journal of Personality Assessment*.
*   Kleemola, K. 2023. Variation in novice students’ critical thinking and argumentation. Helsingin yliopisto.
*   Kobayashi, K. & Hsu, M. 2019. Common neural code for reward and information value. *PNAS*.
*   Lydon-Staley, D. M., Zhou, D., Blevins, A. S. & Bassett, D. S. 2021. Hunters, busybodies and the knowledge network building associated with deprivation curiosity. *Nature Human Behaviour*.
*   Mädamürk, K. ym. 2025. The importance of socio-emotional skills obtained before the COVID-19 pandemic in supporting study engagement. *European Journal of Psychology of Education*.
*   Paananen, K. 2022. Uteliaisuus polttelee niin, että useimmat meistä ovat valmiita kärsimään vaikka sähköiskun saadaksemme tietoa. *Yle.fi*.
*   Ritvos, R., Sipari, S., Vilkuna, A.-M. & Vänskä, N. 2024. Co-curiosity – Building justice, joy and joint mission into RDI partnerships. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
*   Silvia, P. J. 2008. Interest—The curious emotion. *Current Directions in Psychological Science*.

**Pedaforum 2025 -konferenssiesitykset:**
*   Pylkkänen, E. & Keronen, S. (4.6.2025) Dialogi: Jatkuva oppiminen työelämässä.
*   Halonen, K. (5.6.2025) Morning Prelude of Creativity – How Do We Bring Innovations to Life in Everyday Higher Education?
*   Civil, T. & Hero, L.-M. (5.6.2025). TKI-toiminnan ja opetuksen integraation haasteita ja mahdollisuuksia ammattikorkeakouluissa.