# Etäsimulaatiolla joustavuutta työn ohessa opiskeluun

> Artikkeli kertoo Sosionomi- ja sairaanhoitaja Express JOTPA -hankkeessa tehdystä etäsimulaatiosta.

## Hankkeen tausta ja tavoitteet
Sosionomi- ja sairaanhoitaja Express JOTPA -hankkeessa on kehitetty mallia opinnollistetun, eli palkallisena tehtävän ammatillisen harjoittelun toteuttamiseen sosionomi- ja sairaanhoitajakoulutuksissa. Yhteistyössä Pohjois-Savon hyvinvointialueen kanssa kehitetty malli jäsentää harjoittelun suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin vaiheita.

Hankkeessa kehitettiin oppimismenetelmiä, jotka tukevat opiskelua työn ohessa. Keskeisenä menetelmänä toteutettiin asynkronoitu etäsimulaatio opiskelijoille, jotka suorittavat gerontologisen ja kotihoidon ammatillista harjoittelua.

## Etäsimulaation toteutus
Etäsimulaatio toteutettiin yhdistämällä itsenäinen työskentely ja pienryhmäkeskustelu. Aiheena oli ikääntyneen asiakkaan kotihoito, mikä tuki opiskelijoiden osaamista asiakkaan tilan arvioinnissa ja itsenäisessä päätöksenteossa. Harjoitus oli osa 10 opintopisteen laajuista ammatillista harjoittelua.

### Harjoituksen vaiheet
1. **Orientoituminen:** Opiskelijat perehtyivät tavoitteisiin, hoito- ja palvelusuunnitelmaan sekä lääkelistaan. Apuna käytettiin Terveysportin haitta- ja yhteisvaikutustietokantaa sekä Fimean 75+ -tietokantaa.
2. **Itsenäinen työskentely:** Opiskelijat katsoivat simulaatiovideon ja kirjasivat havaintojaan annettujen kysymysten pohjalta.
3. **Pienryhmäkeskustelu:** 4–5 hengen ryhmät järjestivät etätapaamisen, keskustelivat havainnoistaan ja palauttivat noin 20 minuutin videotallenteen keskustelustaan Moodleen.

## Pedagogiset havainnot
Selkeä ja jäsennelty kirjallinen ohjeistus osoittautui kriittiseksi, erityisesti ohjeiden pilkkominen pienempiin kokonaisuuksiin. Koska asynkronisessa mallissa opettaja ei ohjaa keskustelua reaaliajassa, oppimista ohjaavat kysymykset suunniteltiin huolellisesti syventämään opiskelijoiden reflektiota.

Simulaatiovideo suunniteltiin tarkoituksella sisältämään virheitä, jotta opiskelijoiden kriittinen ajattelu aktivoituisi. Oikeat toimintatavat varmistettiin opettajan antamalla kirjallisella palautteella.

## Kokemukset ja palaute
Opiskelijoiden palaute oli pääosin myönteistä. Etäsimulaatiota pidettiin opettavaisena, ja sen joustavuus koettiin eduksi, vaikka se vaati opiskelijoilta hyvää ajanhallintaa ja itseohjautuvuutta. Opettajan näkökulmasta haastavinta oli videon tuotanto ja arvioinnin suunnittelu suurille ryhmille, mutta videopalautukset osoittautuivat toimiviksi välineiksi osaamisen osoittamiseen.

## Johtopäätökset
Etäsimulaatio tarjoaa sillan teoriaopintojen ja käytännön työn välille. Se mahdollistaa autenttisten tilanteiden harjoittelun ajasta ja paikasta riippumatta, mikä on keskeistä työn ohessa opiskeleville. Onnistuminen edellyttää kuitenkin opettajalta vahvaa pedagogista suunnittelua ja opiskelijalta kykyä integroida oppiminen osaksi työelämää.

***

**Kirjoittajat:**
* **Tiina Hirvonen**, lehtori, hanketyöntekijä, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Pirjo Turunen**, yliopettaja, hankkeen projektipäällikkö, Savonia-ammattikorkeakoulu

*Microsoft Copilot 2025. Open AI. Käytetty kielentarkistukseen ja kirjoitusasun muotoiluun. Kesäkuu 2026.*

## Lähteet
* Lattner, C. Badowski, D. Otremba, D. Gieger, J. & Klass, J. 2021. Creating an Asynchronous Telehealth Simulation for Advance Nursing Practice Students. Clinical Simulation in Nursing, 63 (5–9).
* Silén-Lipponen, M. Saukkonen, M. & Äijö, M. 2023. Terveysalan opiskelijoiden oppimiskokemuksia etäsimulaatiosta. Tutkiva Hoitotyö, 21 (4), 190–201.
* Tynjälä, P. Virtanen, A. & Helin, J. 2020. Työelämäpedagogisia malleja. Teoksessa A. Virtanen, J. Helin, & P. Tynjälä (toim.) Työelämäpedagogiikka korkeakoulutuksessa. Koulutuksen tutkimuslaitos, 15–20.