# Kiusaamisen ehkäisyä vertaissuhdetaitoja vahvistamalla - Savonia-AMK

> Kiusaamista voidaan ennaltaehkäistä varhaiskasvatuksessa tukemalla vertaissuhteita.

## Kiusaamisen ennaltaehkäisy varhaiskasvatuksessa

Kiusaamisilmiö tulee usein lapsiryhmissä esille. Varhaiskasvatuksen tiimeissä on tärkeää, että henkilöstöllä on yhdenmukaiset toimintatavat kiusaamisen ehkäisyssä sekä siihen puuttumisesta. Koulukiusaamisen juuret löytyvät pienten lasten parista, jonka vuoksi kiusaamisen ehkäisy pitäisi aloittaa jo varhaiskasvatuksessa. Kiusaaminen on haasteita vertaissuhteissa, joka voi pitkään jatkuessa johtaa sosiaaliseen syrjäytymiseen. (Kirves & Stoor-Grenner 2011, 1.)

Varhaiskasvatuksen tehtävänä on huolehtia kaikkien fyysisestä, psyykkisestä sekä sosiaalisesta turvallisuudesta. Lapsia tulee suojella väkivallalta, kiusaamiselta sekä muulta häirinnältä. Kiusaaminen on tunnistettava ja siihen on puututtava ennaltaehkäisevästi. Kiusaamisen ennaltaehkäisyssä on olennaista tukea lasten vertaissuhteita sekä yhteisön hyvinvointia. Henkilöstöllä on tärkeä rooli lasten sosiaalisten ja emotionaalisten taitojen harjoittelussa sekä kehittymisessä. (Opetushallitus 2022, 35.)

## Varhaisen puuttumisen merkitys

Pienten lasten kiusaamisessa on huomioitava ennalta ehkäisevä työote, joka vaikuttaa myönteisesti lasten hyvinvointiin. Varhaisen puuttumisen tarkoituksena on varmistaa, etteivät kiusaamisilmiöt pääse kehittymään varhaislapsuudessa. Kiusaamisen ehkäisy on välttämätöntä lapsiryhmässä kaikkien kannalta, olipa lapsen rooli tai toiminta kiusaamisilmiössä missä vain. Varhaiskasvatuksessa voidaan ehkäistä kiusaamisen kaltaisen negatiivisen käyttäytymisen syntyminen laadukkaalla toiminnalla, osaavalla henkilöstöllä ja kiusaamisen vastaisella työllä. Pienet lapset harjoittelevat itsehillinnän, moraalin, empatian sekä aggression hallinnan taitoja. (Kirves & Stoor-Grenner 2011, 1; Repo 2015, 13.)

## Henkilöstön rooli ja pedagogiset ratkaisut

Varhaiskasvatuksessa henkilöstöllä on erittäin tärkeä vaikutus kiusaamisen ehkäisyyn. Erilaisia taitoja harjoitellaan pienryhmissä, jolloin henkilöstöllä on enemmän aikaa myös lasten yksilölliselle huomioinnille. Henkilöstön tehtävänä on tukea lasten itsesäätelytaitojen kehittymistä, ohjata tunnetaitojen harjoittelua sekä auttaa pohtimaan oikeita tapoja toimia vertaisryhmissä. Näitä taitoja vahvistamalla voidaan ennaltaehkäistä kiusaamista.

Kiusaamisen ehkäisy on vaikuttamista lapsiryhmän toimintaan, vuorovaikutustaitojen vahvistamista ja turvallisen ryhmän luomista. Kiusaamisen ehkäisyssä ei odoteta, milloin negatiivisesta käytöksestä tulee systemaattista kiusaamista, vaan ennaltaehkäisy tulee kohdentaa yleisenä tukena lapsiryhmälle. Tärkeää on tunnistaa ne tilanteet, joissa lapselle on kehittynyt vääränlaisia toimintatapoja tai vuorovaikutus muiden kanssa ei ole hyvää ja opettaa myönteisiä tapoja olla sosiaalisessa vuorovaikutuksessa toisten lasten kanssa. (Kirves & Stoor-Grenner 2011, 10-11.)

Henkilöstön välinen vuorovaikutus sekä sensitiivisyys tuovat lapsille mallia vuorovaikutuksesta ja turvallisuuden tunnetta lapsiryhmään. Henkilöstön tärkeänä tehtävänä on huolehtia toimivista pedagogisista ratkaisuista, joilla voidaan tehdä kiusaamisen ennaltaehkäisyä sekä puuttua jokaiseen kiusaamiseen selvittämällä asioita yhdessä lasten kanssa.

## Vertaissuhdetaidot ja ryhmän hyvinvointi

Vertaisryhmissä harjoitellaan rakentamaan vastavuoroisia vuorovaikutussuhteita, toisen asemaan asettumista, lohduttamista, oman näkökulman puolustamista ja kompromissien tekemistä leikkien kautta. Myönteiset kaverisuhteet tukevat lapsen minäkuvan ja kaveritaitojen kehittymistä. Vertaissuhdetaidot vaikuttavat siihen, millainen kokemus lapsella muodostuu vertaisryhmästä. (Laaksonen 2022, 58-59, 83.) Laadukkaan ja onnistuneen varhaiskasvatuksen edellytys on turvallisessa ryhmässä koettu oppimisen ilo ja osallisuus (Repo 2015, 15).

Vertaissuhdetaitoja vahvistamalla voidaan ennaltaehkäistä kiusaamista varhaiskasvatuksessa. Lapset oppivat uusia asioita parhaiten myönteisessä ja turvallisessa ryhmässä. Positiivinen pedagogiikka, ja siihen kuuluvat kehumiset sekä kannustukset luovat myönteistä ilmapiiriä. Lasten kanssa on tärkeää harjoitella vertaissuhdetaitoja, ryhmässä toimimista, pettymysten sietämistä sekä sosiaalisia taitoja.

## Käytännön toteutus ja yhteistyö

Iisalmen varhaiskasvatuksessa on käytössä kehittämistyönä tehty uusi kiusaamisen ehkäisyn toimintasuunnitelma, jossa huomioidaan lasten osallisuus. Kiusaamisen ehkäisyn toimintasuunnitelma laaditaan jokaisessa varhaiskasvatusryhmässä. Lasten kanssa keskustellaan esimerkiksi siitä, millainen on hyvä kaveri ja mitä kiusaaminen on. Kasvattajatiimi pohtii konkreettisia toimintatapoja vuorovaikutus-, itsesäätely-, tunne- ja vertaissuhdetaitojen tukemiseen. Lisäksi kasvattajatiimi sopii keskustelujen jälkeen yhteiset toimintatavat kiusaamisen ehkäisyyn.

Henkilöstön tulee olla läsnä kaikissa tilanteissa lasten kanssa, ja tärkeää on huomioida lasten kuulluksi tuleminen. Lasten mielenkiinnon kohteet sekä osallisuus tulee huomioida arjen toimintojen suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa. Huoltajien kanssa tulee tehdä yhteistyötä, jotta samoja asioita voidaan harjoitella myös kotona.

## Kirjoittaja
Outi Pappi, sosionomi (YAMK) varhaisen tuen asiantuntija -opiskelija, Savonia-ammattikorkeakoulu

## Lähteet
*   Kirves, Laura & Stoor-Grenner, Maria 2011. Kiusaamisen ehkäisy varhaiskasvatuksessa. Kiusamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelman laatiminen. Fram: Helsinki.
*   Laaksonen, Vilja 2022. Kaveritaidot varhaiskasvatuksessa. Otavan Kirjapaino Oy: Keuruu.
*   Opetushallitus 2022. Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2022. [https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/Varhaiskasvatussuunnitelman_perusteet_2022_2.pdf](https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/Varhaiskasvatussuunnitelman_perusteet_2022_2.pdf). Viitattu 20.4.2024.
*   Repo, Laura 2015. Pienet lapset ja kiusaamisen ehkäisy. Bookwell Oy: Juva.