# Musiikkipedagogiikan ja kuntoutuksen yhdyspinnalla

> Tämän artikkelin tavoitteena on kuvata musiikkipedagogiikan ja kuntoutuksen yhtymäkohtia.

## Johdanto
Tämän artikkelin tavoitteena on kuvata musiikkipedagogiikan ja kuntoutuksen lähtökohtia ja niiden yhtymäkohtia erityistä tukea tarvitsevien lasten kohdalla, jossa yhteistoiminnan tavoitteena on lapsen osallisuus.

## Taiteen perusopetus ja inkluusio
Taiteen perusopetus (TPO) on ensisijaisesti lapsille ja nuorille tarkoitettua koulun ulkopuolista taidekasvatusta. Oppimäärät ovat yleinen ja laaja oppimäärä, joiden opetussuunnitelman perusteet on vahvistettu arkkitehtuurille, kuvataiteelle, käsityölle, mediataiteille, musiikille, sanataiteelle, sirkustaiteelle, tanssille ja teatteritaiteelle.

Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden arvoperusta pohjaa ihmisoikeuksien, tasa-arvon, yhdenvertaisuuden ja kulttuurien moninaisuuden kunnioitukseen. Tasa-arvoisuus taideopetuksessa ei tarkoita opetuksen tasapäistämistä, vaan monimuotoisuuden kunnioittamista ja opetuksen yksilöllistä toteuttamista.

Taideharrastuksessa opettaja-oppilassuhteista muodostuu molemminpuolisia ja erityisiä ihmissuhteita, joissa toteutuvat läsnä oleva yhdessäolo ja turvalliset olosuhteet oppimiselle. Taide pystyy haastamaan suorituskeskeisyyden, kun taiteellinen toiminta tapahtuu tässä hetkessä.

## Musiikkioppilaitokset ja moniammatillinen yhteistyö
Musiikkioppilaitokset voivat luoda resilienssiä uudistaakseen järjestelmäänsä sosiaalisten haasteiden valossa. Yhteistyöllä voidaan luoda moniammatillisten tiimien "kolmansia tiloja" (third spaces), jotka mahdollistavat uusia toiminnan muotoja perinteisten systeemien välisten rajojen yli. Inklusiivisuus voi toimia ideologisena valintana ja lähtökohtana pedagogisten menetelmien kehittämiselle, jossa huomioidaan moninaisten oppilaiden tarpeet ja oppimistavat yksilöllisesti.

## Kuntoutus ja lapsen osallisuus
Lapsen ja nuoren kuntoutuksen tavoitteissa korostetaan kasvun, kehityspolun ja minäkuvan tukemista sekä osallisuutta. Kuntoutuminen on oppimista, joka rakentuu vuorovaikutuksessa lapsen kehitysympäristössä. Kansainvälinen ICF-luokitus (International Classification of Functioning, Disability and Health) tarjoaa yhteisen viitekehyksen monialaisille toimijoille lapsen kokonaisvaltaisen toimintakyvyn ymmärtämiseen.

Tutkijat Rosenbaum & Gorter (2012) ovat luoneet toimintakykyluokituksesta lasten elämään soveltuvan version, "Suosikkisanat" (F-words), jotka vahvistavat lapsen ja perheiden asiantuntijuutta sekä yhdenvertaisuutta palveluiden ja tukien suunnittelussa.

## Yhteistoiminta yhdyspinnoilla
Kun opitaan musiikista, korostuvat musiikilliset tavoitteet. Kun opitaan musiikin avulla, esille nousevat muut tavoitteet, kuten psyykkiset, sosiaaliset, motoriset, kognitiiviset ja kuntouttavat tavoitteet. Osallisuutta mahdollistava kuntoutusyhteistyö rakentuu arjen toimijoiden keskinäisessä vuorovaikutusprosessissa.

Ammattikorkeakoulut tarjoavat monialaisen yhteistyön rakentumiselle oivallisen alustan. Savonia-ammattikorkeakoulussa musiikkipedagogin, tanssinopettajan, fysioterapian ja kuntoutuksen YAMK-tutkinto-ohjelmissa panostetaan verkostomaisen monialaisen yhteistoiminnan oppimiseen ja taiteen rooliin osallisuuden ja saavutettavuuden edistämisessä.

## Kirjoittajat
*   **Anu Kinnunen**, yliopettaja, KT, ft, EO, Savonia-ammattikorkeakoulu
*   **Hanna Turunen**, lehtori, FM, Musiikkipedagogi (AMK), Savonia-ammattikorkeakoulu

## Lähteet
*   Holopainen, L. & Kinnunen, A. 2023. “A Journey of Discovery: Modelling Participation to Enhance Multifunctional Collaboration among Children with Disabilities.” Scandinavian Journal of Disability Research 25(1): 256–268.
*   Kinnunen, A. 2021. Löytöretkellä lapsen osallisuuteen. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen osallisuuden mahdollistava yhteistoimintamalli. Itä-Suomen yliopisto.
*   Kiviranta, T., Sätilä, H., Suhonen-Polvi, H., Kilpinen-Loisa, P., Mäenpää, H. 2016. Lapsen ja nuoren hyvä kuntoutus. Suomen lastenneurologinen yhdistys.
*   Koivikko, M. & Sipari, S. 2021. Lapsen ja nuoren hyvä kuntoutus. Valtakunnallinen lasten ja nuorten kuntoutus ry.
*   Laes, T., Westerlund, H., Väkevä, L., Juntunen, M-L., 2020: Suomalaisen musiikkioppilaitosjärjestelmän tehtävä nyky-yhteiskunnassa. Musiikki, 48(2), 5–25.
*   Laes, T. 2017: The (im)possibility of inclusion: reimagining the potentials of democratic inclusion in and through activist music education. Taideyliopiston Sibelius-Akatemia.
*   Opetus- ja kulttuuriministeriö (OKM) 2024: Uudistuva taiteen perusopetus.
*   Opetushallitus (OPH) 2024. Taiteen perusopetus.
*   Opetushallitus 2017 a. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2017.
*   Opetushallitus 2017 b: Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2017.
*   Opetushallitus (OPH) 2005 a: Taiteen perusopetuksen sirkustaiteen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005.
*   Opetushallitus (OPH) 2005 b: Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005.
*   Opetushallitus (OPH) 2002 a: Taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2002.
*   Opetushallitus (OPH) 2002 b: Taiteen perusopetuksen visuaalisten taiteiden laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2002.
*   Opetushallitus (OPH) 2002 c: Taiteen perusopetuksen teatteritaiteen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2002.
*   Opetushallitus (OPH) 2002 d: Taiteen perusopetuksen musiikin laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2002.
*   Rosenbaum, P. & Gorter, J.W. 2012. The ’F-words’ in childhood disability: I swear this is how we should think! Child Care Health Dev.
*   Rosenbaum, A., Cross, A.K., Soper, V., Tomas, D., Grahovac, R., Teplicky, M., Wright. (2021). The F-words for Child Development: Lessons Learned.
*   Savonia ammattikorkeakoulu 2024a: Musiikkipedagogin tutkinto-ohjelma. Opinto-opas.
*   Savonia ammattikorkeakoulu 2024b: Tanssinopettajan tutkinto-ohjelma. Opinto-opas.
*   Savonia ammattikorkeakoulu 2024c: Fysioterapeutin tutkinto-ohjelma. Opinto-opas.
*   Savonia ammattikorkeakoulu 2024d: Monialaisen kuntoutuksen asiantuntijan tutkinto-ohjelma. Opinto-opas.
*   STM, 2022. Valtakunnalliset lääkinnälliseen kuntoutukseen ohjaamisen perusteet 2022.
*   UN. (2016). UN Committee on the Rights of the Child (CRC). General Comment No. 20 (2016).