# Pakopelit hoitotyön opetuksessa – perioperatiivisen hoitotyön pakopeli - Savonia-AMK

> Pakopeli osana perioperatiivisen hoitotyön opetusta…

## Pedagogiset pakopelit oppimisen tukena
Pedagogiset pakopelit ovat nykypäivänä varteenotettava ja mielekäs vaihtoehto opetuksen ja oppimisen tueksi. Ne edistävät opiskelijoiden ongelmanratkaisutaitoja, tukevat ryhmätyötaitoja, testaavat tietoja sekä edistävät yhteisöllisyyttä ja vertaisoppimista. Tutkimusten mukaan erityisesti fyysisesti läsnä pelatut pakopelit tukevat oppimista parhaiten ja lisäävät opiskelijoiden motivaatiota. Pedagogisella pakopelillä voidaan tukea opiskelijan aktiivisuutta, resilienssiä, tieto- ja viestintätaitoja, vuorovaikutustaitoja sekä edistää flow-tilan syntymistä.

## Perioperatiivisen hoitotyön pakopelin toteutus
Kehitimme perioperatiivisen hoitotyön opetukseen pakopelin opintojakson viimeiselle kertausluennolle. Peli koostui opintojakson kolmesta pääteemasta:

*   **Preoperatiivinen hoitotyö:** Testattiin opiskelijoiden tietoja potilaan valmistelusta tulevaan toimenpiteeseen.
*   **Intraoperatiivinen hoitotyö:** Sisälsi palapelin toimenpiteessä tarvittavista välineistä, sanaristikon, tarinan potilaan seurannasta anestesian aikana sekä lääkelaskutehtävän.
*   **Postoperatiivinen hoitotyö:** Keskittyi potilaan vointiin, jota arvioitiin kuvien (esim. potilasmonitori tai lääkepakkaukset) avulla.

Peli alkoi ryhmien jaolla ja ohjeistuksella. Jännityksen luomiseksi käytettiin videotykin kautta näkyvää Youtube-kelloa, jonka tikitys loi tunnelmaa. Opiskelijoille annettiin vihjeitä tarvittaessa, ja ajan päätyttyä oikeat vastaukset käytiin yhdessä läpi.

## Opiskelijapalaute
Keräsimme palautteen välittömästi pelin jälkeen Webropol-kyselyllä, johon vastasivat kaikki 17 osallistujaa. Palaute oli positiivista:
*   Peli koettiin innostavaksi ja hauskaksi tavaksi kerrata keskeisiä asioita.
*   Aiemmin opitun tiedon soveltaminen käytännönläheisessä ympäristössä koettiin hyödylliseksi.
*   Ryhmätyöskentely ja teorian sitominen käytäntöön saivat kiitosta.
*   Kehittämiskohteina toivottiin lisää lukkoja, mutta vaikeusaste koettiin sopivaksi.

## Kehitysprosessi ja opettajien kokemukset
Pakopelin kehittäminen vaati aikaa erityisesti materiaalien askarteluun ja sisällön suunnitteluun. Haasteena oli pitää pelin eri osat järjestyksessä. Peliä testattiin etukäteen, ja havaitut virheet pyrittiin korjaamaan ennen varsinaista toteutusta. Peli on tallennettu Teamsiin, mikä mahdollistaa sen helpon päivittämisen ja käytön koko tiimille.

## Johtopäätökset
Pedagoginen pakopeli osoittautui toimivaksi ja innostavaksi menetelmäksi, joka vahvisti ammatillista osaamista, yhteistyötaitoja ja motivaatiota. Kokemusten perusteella menetelmä on käyttökelpoinen myös muilla hoitotyön osa-alueilla, ja sitä voidaan hyödyntää jatkossa osana pedagogista työkalupakkia.

**Kirjoittajat:**
Nina Arveli, lehtori, TtM
Janne Nevalainen, päätoiminen tuntiopettaja, TtM

## Lähteet
*   Koiranen J. 2022. Pedagogiset pakopelit tiedonhankinnan opetuksessa. Signum 3/2022.
*   Lopez-Pernas S. 2023. Educational Escape Rooms Are Effective Learning Activities Across Educational Levels and Contexts: A Meta-Analysis.
*   UEF Pakopelit. 2025. Pakopelikäsikirja opetuksen ja oppimisen tueksi. https://digicampus.fi/course/view.php?id=3382§ion=2#tabs-tree-start, viitattu 6.5.2025