# Fysioterapiaopiskelijoiden oppimiskokemuksia ikääntyneiden fysioterapian opintojaksolta

> Savonia-ammattikorkeakoulun fysioterapeutin tutkinto-ohjelman opetussuunnitelmassa ikääntyneiden kuntoutus on huomioitu laaja-alaisesti.

## Ikääntyneiden kuntoutuksen merkitys
Iäkkäiden ihmisten kuntoutus korostuu väestön vanhetessa. Kuntoutuksen koulutuksen ja tutkimuksen kehittämisfoorumin raportti (Pekkonen ym. 2022) nostaa esille ikääntyneiden kuntoutuksen kehittämistarpeen sekä ihmisarvon että kansantalouden näkökulmista. Raportissa korostetaan perusterveydenhuollon voimavarojen ja moniammatillisuuden vahvistamista sekä kuntouttavan työotteen merkitystä. Tulevien hyvinvointialueiden haasteena on kehittää joustavia kuntoutuspalveluita ja panostaa erityisesti pitkäaikaissairauksien kuntoutukseen.

## Opintojakson toteutus
Savonia-ammattikorkeakoulun fysioterapeutin tutkinto-ohjelman *Fysioterapiakäytännöt III* -opintojaksolla syvennytään iäkkäiden ihmisten toimintakyvyn häiriöihin, geriatriaan sekä fysioterapeuttiseen ohjaukseen ja neuvontaan. Opintojakso toteutettiin luentojen, simulaatioiden, itsenäisten tehtävien ja tenttien avulla. Viime lukukaudella opintojakso sisälsi myös englanninkielistä opetusta vaihto-opiskelijoiden vuoksi.

Opiskelijat suorittivat kaksi itsenäistä tehtävää:
1. **Ikääntyneen haastattelu:** Yli 65-vuotiaan henkilön haastattelu kokonaisvaltaisen käsityksen muodostamiseksi elämänkulusta, toimintakyvystä ja voimavaroista.
2. **Voimaharjoitteluohjelman suunnittelu:** Liikuntasuosituksiin pohjautuva ohjelma esimerkiksi kaatumisten ja sarkopenian ehkäisemiseksi.

Opintojakson arviointi perustui etäyhteydellä toteutettuun ryhmätenttiin.

## Opiskelijoiden kokemukset
Palautekyselyyn vastasi 42 opiskelijaa. Opetusmenetelmien hyödyllisyyttä arvioitiin seuraavasti:
* **Ryhmätentti:** 88,1 %
* **Simulaatiot:** 71,4 %
* **Voimaharjoitteluohjelman suunnittelu:** 66,7 %
* **Luento-opetus:** 64,3 %
* **Itsenäiset tehtävät ja haastattelu:** n. 34 %

Opiskelijat kokivat oppineensa näyttöön perustuvaa tietoa ja sen soveltamista käytäntöön. Erityisesti simulaatioita pidettiin aitoina ja ryhmätenttiä hyvänä tapana jakaa osaamista. Haasteina koettiin englanninkielinen opetus (kielitaidosta johtuen) sekä itsenäisen opiskelun määrä, vaikka osa opiskelijoista arvosti mahdollisuutta edetä omaan tahtiin.

## Johtopäätökset
Eri opetusmenetelmien yhdistäminen tukee monipuolista oppimista. Kokemuksellinen oppiminen, kuten simulaatiot, vahvistaa opiskelijoiden itseluottamusta ja taitoja. Tulevaisuuden fysioterapian asiantuntijoiden koulutuksessa on keskeistä yhdistää käytännön taidot ja uuden tiedon jalkauttaminen käytäntöön. Savonia-ammattikorkeakoulussa opetusta kehitetään jatkuvasti vastaamaan näitä tarpeita.

## Kirjoittajat
* **Marja Äijö**, TtT, ft, gerontologian ja kuntoutuksen yliopettaja, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Saijamari Hiltunen**, TtM, ft, AmO, fysioterapian lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu

## Lähteet
* Cieza A, ym. 2020. Global estimates of the need for rehabilitation based on the Global Burden of Disease study 2019.
* Fisher E & Hänze M. 2019. Back from “guide on the side” to “sage on the stage”?
* Hough J, ym. 2019. Simulation-based education improves student self-efficacy in physiotherapy assessment and management of pediatric patients.
* Kamenov K, ym. 2019. Needs and unmet needs for rehabilitation services: a scoping review.
* Kauvo T & Virkkunen H. 2022. Potilastiedon kirjaamisen yleisopas.
* Pekkonen M, ym. 2022. Kuntoutuksen osaamis- ja työelämätarpeet.
* Roberts F & Cooper K. 2019. Effectiveness of high fidelity simulation versus low fidelity simulation on practical/clinical skill development in pre-registration physiotherapy students.
* Stucki G, ym. 2020. Reflections of the European Academy of Rehabilitation Medicine on the first global estimates of the need for rehabilitation.
* Walker CA & Roberts FE. 2020. Impact of Simulated Patients on Physiotherapy Students’ Skill Performance in Cardiorespiratory Practice Classes.
* Äijö M & Lönnroos E. 2016. Toimintakyvyn moniammatillinen arviointi.