# Kokemuksia opiskelijoiden moniammatillisesta työskentelystä tutkimus- ja kehittämishankkeessa

> Hyvää jälkeä -tutkimushankkeen osana toteutettavien ammattikorkeakoulun perustutkinnon ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetöiden ohjauksen tueksi organisoidut opinnäytetyöpajat antavat moniammatillisuuden oppimiselle hyvän pohjan.

## Moniammatillisuus sosiaali- ja terveysalalla
Sosiaali- ja terveydenhuollon työn tekeminen edellyttää yhteistyötä eri toimijoiden kanssa. Lisääntynyt tutkimustieto sekä alalla jatkuvasti tapahtuvat uudistukset ovat entisestään kasvattaneet moniammatillisen työn merkitystä. Moniammatillisen työn osaamista on esitetty edelleen yhtenä tulevaisuuden osaamistarpeena (Kangasniemi et al. 2018; Mönkkönen & Kekoni 2020). Yhteiskunnalliset muutokset työn muutoksineen edellyttävät myös tutkimus- ja kehittämisosaamista, joka mahdollistaa toiminnan jatkuvan kehittämisen ja arvioinnin sekä työelämän innovaatioiden kehittämisen (Arene ry. 2017).

Moniammatillisuudella tarkoitetaan erilaisia asiakastyöhön liittyviä vuorovaikutustilanteita, kuten verkostojen yhteistoimintaa, viranomaisten keskinäistä yhteistyötä tai organisaation sisäisen ja ulkoisen yhteistyön muotoja (Mönkkönen & Kekoni 2020). 
* **Sisäinen moniammatillisuus:** Työyhteisön eri ammattiryhmien (sosionomi, sosiaalityöntekijä, sairaanhoitaja) yhteistä, jaettua ammatillista toimintaa organisaation perustehtävien ja asiakasprosessien toteuttamiseksi.
* **Ulkoinen moniammatillisuus:** Yhteistyötä muissa organisaatioissa työskentelevien ammattilaisten kanssa tai laajemmin ajateltuna uusia organisaatioidenkin rajoja ylittäviä toimintamalleja (Nummenmaa 2004).

## Hanketyöskentely pedagogisena työmuotona
Ammattikorkeakoulujen haasteena on tarjota opiskelijoille mahdollisuuksia moniammatilliseen, dialogiseen ja yhteisölliseen oppimiseen. Savonia-ammattikorkeakoulussa on kokeiltu hanketyöskentelyyn integroituja ohjattuja pienryhmiä osana *Hyvää jälkeä* -tutkimushanketta (2021–2023). Tässä yhteydessä moniammatillisuudella tarkoitetaan eri alojen opiskelijoiden yhteistyötä, jolloin saadaan erilaisia näkökulmia ja tieto käsiteltävästä asiasta laajenee (Kontio 2013).

Hankkeessa tutkitaan lastensuojelun sijaishuollosta itsenäistyvän nuoren jälkihuoltoa. Opinnäytetöiden ohjausta on toteutettu moniammatillisissa työpajoissa, joissa oman alan substanssiosaamisen vahvistamisen lisäksi syvennetään osallistujien moniammatillisen työn osaamista.

## Opinnäytetyön työpajojen toteutus
Työpajoja on järjestetty Savoniassa syksystä 2021 alkaen noin kerran kuukaudessa etäyhteydellä. Ryhmään on osallistunut opiskelijoita seuraavista tutkinto-ohjelmista:
* Sosionomi (AMK)
* Sosionomi (YAMK)
* Hyvinvointikoordinaattori (YAMK)
* Kuntoutus (sosiaali- ja terveysala) (YAMK)

Opiskelijoilla ja ohjaajilla on ollut käytössään yhteinen Teams-ympäristö tiedon jakamiseen. Työpajat ovat toimineet kyselytunti- ja opiskelijoiden aktiivisuus -periaatteella, painottaen opiskelijalähtöisyyttä ja osallisuutta.

## Kokemuksia ja tuloksia
Opiskelijoiden kokemukset pienryhmätyöskentelystä ovat olleet myönteisiä. Lokakuussa 2022 toteutetussa kyselyssä opiskelijat kuvasivat moniammatillisuutta tahtotilaksi ja osaksi arkeaan. He kokivat, että monialaisuus laajentaa omaa näkemystä ja keskustelu eri tutkimusasetelmista rikastuttaa omaa työtä.

Työpajatyöskentely sai kiitosta myös ohjausmuotona, jossa perinteinen asiantuntija-oppilas -asetelma hälveni. Myös opettajat kokivat työpajojen ohjaamisen omaa työtä rikastuttavana ja uusia oivalluksia antavana.

## Kirjoittajat
* **Auli Pohjolainen**, sosiaalialan lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Tuija Pakarinen**, sosiaalialan lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Pirjo Turunen**, sosiaalialan yliopettaja, Savonia-ammattikorkeakoulu

## Lähteet
* Arene ry. 2017. Innovaatioita, kehittämistoimintaa ja tutkimusta. Kaikki kirjaimet käytössä ammattikorkeakoulujen TKI-toiminnassa.
* Kangasniemi, M. et al. 2018. Optimoitu sote-ammattilaisten koulutus- ja osaamisuudistus. Valtioneuvoston selvitys- ja tutkimustoiminnan julkaisusarja 39/2018.
* Kontio, M. 2013. Jaetun ymmärryksen rakentuminen moniammatillisten oppilashuoltoryhmien kokouksissa. Oulun yliopisto.
* Mönkkönen, K. & Kekoni, T. 2020. Monitoimijaisuus työntekijän voimavarana ja haasteena. Teoksessa A. Hujala ja H. Taskinen (toim.) Uudistuva sosiaali- ja terveysala. Tampere University Press.
* Nummenmaa, A. R. 2004. Moniammatillisen ohjauskulttuurin kehittäminen. Teoksessa Kasurinen, H. (toim.) Ohjausta opintoihin ja elämään – opintojen ohjaus oppilaitoksessa. Opetushallitus.