# Näkökulmia monialaisen yhteisopetuksen kehittämiseen Savoniassa

> Kootaksemme näkökulmia ja ajatuksia monialaisesta opetuksesta kehittämisen tueksi, lähdettiin kysymään kokemuksia käytännön toimijoilta – sosiaali- ja terveysalanopettajilta, joiden työhön arjessa tehtävä sitoutuu.

## Tausta ja tavoitteet
Savoniaan nimettiin työryhmä edistämään monialaista ja moniammatillista kuntoutusosaamista. Työryhmän perustaminen on osa SOTELIKA-verkoston (sosiaali-, terveys-, liikunta- ja kauneudenhoitoalan ammattikorkeakouluverkosto) ja OSKU-kuntoutusalan osaamiskeskittymän edistämistoimintaa. Työryhmä palveli lukukaudella 2021–2022 Savonian sosiaali- ja terveysalalla monialaisen ja moniammatillisen kuntoutusosaamisen edistämistä opetuksessa.

Tavoitteenamme oli tuoda Savoniaa esille valtakunnallisissa OSKU:n verkkotyöpajoissa sekä kartoittaa hyviä käytäntöjä ja ideoita moniammatillisen kuntoutuksen opetuksen kehittämiseksi.

## Kyselyn toteutus
Tiedon keräämiseksi toteutettiin Webropol-kysely sosiaali- ja terveysalan opettajille. Kyselyssä käytettiin avoimia kysymyksiä, jotta vastaajat voisivat kertoa näkemyksistään mahdollisimman vapaasti. Kyselyyn vastasi yhteensä yhdeksän opettajaa.

Kysymykset olivat:
* Mitä mieltä olet tai mitä ajatuksia sinulle herää monialaisesta opetuksen yhteistyöstä?
* Millaisia hyviä kokemuksia sinulla on monialaisesta opetuksen yhteistyöstä meillä Savoniassa?
* Millaisia hyviä kokemuksia sinulla on erityisesti monialaisesta kuntoutuksen opetuksen yhteistyöstä?
* Miten kehittäisit monialaisen opetuksen yhteistyötä esimerkiksi kuntoutuksen opetuksessa?

## Tulokset: Monialainen opetus Savoniassa
Opettajat pitivät monialaista opetusta ajankohtaisena ja kiinnostavana. Sen tarpeen koettiin kasvavan, erityisesti tulevaa hyvinvointialuemallia ajatellen.

### Hyvät käytännöt
* **Simulaatiot:** Esimerkiksi sosionomin tutkinto-ohjelman "Sosiaalinen kuntoutus ja toimintakyvyn tukeminen" -opintojaksolla on toteutettu moniammatillisia simulaatioita, joihin on osallistunut opiskelijoita sosionomi-, sairaanhoitaja-, fysioterapeutti- ja suuhygienistikoulutuksista.
* **Yhteissuunnittelu:** Mahdollisuus opetuksen yhteissuunnitteluun on edistänyt opiskelijoiden kokonaiskuvan muodostumista.
* **TKI-työ ja harjoittelu:** TKI-hankkeet, opinnäytetyöt ja harjoittelut eri työyhteisöissä on koettu hyviksi monialaisen yhteistyön foorumeiksi.

### Kehittämisehdotukset
* **Yhteiset tavoitteet:** Monialainen opetus vaatii yhteistä pohdintaa ja sitoutumista tavoitteisiin.
* **Resursointi:** Lukujärjestyksiin tarvitaan aikaa ja tilaa yhteiselle kehittämiselle.
* **Uudet simulaatiomallit:** Ehdotettiin esimerkiksi sairaanhoitajien ja fysioterapeuttien perioperatiivisia simulaatioita.
* **Harjoittelun kehittäminen:** Ehdotettiin tutoropiskelijamallia monialaisille opetusklinikoille.
* **Verkostojen hyödyntäminen:** Kehittämisessä tulisi hyödyntää olemassa olevia verkostoja (esim. yliopisto, HUMAK, Sakky, kaupunki).

## Yhteenveto
Monialaista opetusta ja kuntoutusosaamista kehitetään Savoniassa aktiivisesti, mutta haasteena ovat aikaresurssit ja opetussuunnitelmien aikataulutus. Kehittämistyö jatkuu syksyllä 2022, jolloin koolle kutsutaan laajempi kehittämisryhmä edistämään monialaisen opetuksen laajentamista.

**Kirjoittajat:**
* Marja Äijö, TtT, gerontologian yliopettaja, Savonia-ammattikorkeakoulu
* Marjo Heikkinen, TtM, lehtori, Savonia-Ammattikorkeakoulu
* Tuula Niskanen, YtM, lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu