# Savonia-artikkeli: Osaamisperustainen opetussuunnitelma ja arviointi - Savonia-AMK

> Euroopan fysioterapian kouluttajien verkosto kokoontui syksyn konferenssiin keskustelemaan teemasta “Physiotherapy Education in an Agile World”.

## ENPHE: Fysioterapian korkeakouluopetuksen yhteisö

Euroopan fysioterapian kouluttajien verkosto (ENPHE) on Euroopan johtava fysioterapian korkeakouluopetuksen yhteisö. Se pyrkii ennakoimaan muuttuvan yhteiskunnan trendejä, jotka muokkaavat ammattitoimintaa ja koulutusta. ENPHE:n avoimeen ja innovatiiviseen yhteistyöhön osallistuvat korkeakoulujen opettajat, opiskelijat ja ammattilaiset, tavoitteena alan koulutuskehityksen yhdenmukaistaminen ja parantaminen.

ENPHE:n työskentely tapahtuu neljän pääpilarin alla: koulutus, ammatilliset tekijät, globaalit tekijät ja tutkimus. Näiden alla toimii useita työryhmiä, kuten fysioterapian ja ympäristön työryhmä, joka tekee yhteistyötä *Environmental Physiotherapy Associationin* kanssa ja linkittyy YK:n kestävän kehityksen tavoitteisiin.

Tutkimuksen työryhmä edistää näyttöön perustuvaa toimintaa fysioterapiassa ja kehittää hankkeita yhteistyön edistämiseksi. Ryhmän fasilitoijana toimii Marja Äijö Savonia-ammattikorkeakoulusta.

## Näyttöön perustuva fysioterapia opetuksessa

Tutkimusryhmän seminaarin tuloksena on käynnistynyt kansainvälinen hanke, jossa tarkastellaan näyttöön perustuvan toiminnan opetuskäytänteitä ja oppimiskokemuksia. Työskentelyn tuloksena on valmisteilla *Scoping Review* -artikkeli. ENPHE-konferenssissa aiheesta järjestettiin työpaja "Evidence based physiotherapy – What are the best teaching methods?", jonka tuloksista tullaan julkaisemaan myöhemmin blogiartikkeli.

## Osaamisperustainen koulutus ja arviointi

Konferenssin pääpuhujina toimivat:

*   **Jean Fitzpatrick Timmerberg (Columbia University):** Luennoi aiheesta *Entrustable Professional Activities as an Assessment Framework for Physiotherapy*. Keskeistä on luotettava ammatillinen toiminta, joka pohjautuu osaamiseen ja kompetensseihin. Kompetenssiin perustuva koulutus mahdollistaa oppijoiden edistymisen opinnoissaan osaamisperustaisesti.
*   **Dr. Suzanne Schut (Delft University of Technology):** Luennoi aiheesta *Beautiful ideas, messy realities, and emergent opportunities – A journey towards a programmatic, whole-system approach to assessment*. Arviointi on stimulaatio oppimisprosessille, mutta se vaatii luottamuksellisen suhteen opettajan ja opiskelijan välille.

## Programmatic Assessment -malli

Konferenssissa korostui "programmatic assessment" -lähestymistapa, jossa arviointia tarkastellaan koko koulutusohjelman tasolla. Tässä mallissa kerätään jatkuvasti rutiininomaisesti tietoa opiskelijan osaamisesta ja edistymisestä. Tarkoituksena on antaa oppijalle mahdollisimman paljon tietoa osaamisestaan, jotta palaute on tarkoituksenmukaista ja tukee jatkuvaa kehittymistä.

## Kirjoittaja

**Marja Äijö**, TtT, gerontologian ja kuntoutuksen yliopettaja, Savonia-ammattikorkeakoulu, ENPHE tutkimusryhmän fasilitaattori.

## Lähteet

*   European Network of Physiotherapy in Higher Education (ENPHE)
*   Environmental Physiotherapy Association
*   Schut S, Heeneman S, Bierer B, Driessen E, van Tartwijk J, van der Vleuten C. 2020a. Between trust and control: Teachers’ assessment conceptualisations within programmatic assessment. Med Educ. 54(6):528-537.
*   Schut S, van Tartwijk J, Driessen E, van der Vleuten C, Heeneman s. 2020b. Understanding the influence of teacher-learner relationships on learners’ assessment perception. Adv Health Sci Educ Theory Pract; 25(2):441-456.
*   Schuwirth LW, Van der Vleuten CP. 2011. Programmatic assessment: From assessment of learning to assessment for learning. Med Teach. 33(6):478-85.
*   Schuwirth L, van der Vleuten C, Durning SJ. 2017. What programmatic assessment in medical education can learn from healthcare. Perspect Med Educ; 6(4):211-215.
*   Suomen YK:n liitto.
*   Timmerberg JF, Krosschell KJ, Dunaway Young S, Uher D, Yun C, Montes J. 2021. Essential competencies for physical therapist managing individuals with spinal muscular atrophy: A delphi study. PLoS One. 2021 Apr 22;16(4):e0249279.
*   United Nations (YK).