# Savonia-artikkeli: Sote-alan opiskelijat kokevat monialaisen verkko-oppimisen mielekkäänä - Savonia-AMK

> Joka kevät ja syksy starttaa Savonia-ammattikorkeakoulun monialainen verkko-opintojakso, jolle osallistuvat kaikki aloittavat sote-alan opiskelijat. Mukana on opiskelijoita sosionomi-, sairaanhoitaja- kätilö-, fysioterapia-, suuhygienisti-, ensihoitaja-, röntgenhoitaja- ja bioanalytiikan koulutusohjelmista.

## Opintojakson toteutus
Savonia-ammattikorkeakoulun monialainen verkko-opintojakso järjestetään vuosittain keväällä ja syksyllä. Keväisin opintojaksolla on mukana noin 150–200 opiskelijaa ja syksyisin noin 350–400 opiskelijaa.

*Asiakas ja ammattilainen sote-palveluissa* -opintojaksolla perehdytään muun muassa sote-palveluiden perusteisiin, lainsäädäntöön, palvelumuotoiluun ja tietoturvaan liittyviin kysymyksiin.

## Opiskelijoiden kokemukset verkko-oppimisesta
Aineiston perusteella 92 prosenttia opiskelijoista koki opintojakson toimivana verkkototeutuksena. Opiskelijoiden aktiivisuus oppimisprosessissa nousi keskeisimmäksi tekijäksi, joka vaikutti verkko-oppimisen kokemukseen.

### Keskeiset vaikuttavat tekijät
1. **Itseohjautuvuus:** Aikaan ja paikkaan sitomaton opiskelu mahdollistaa työn ja opintojen yhteensovittamisen. Haasteita kokivat erityisesti ne opiskelijat, joiden ajankäytön hallinta ja motivaatio vaatisivat enemmän opettajajohtoisuutta.
2. **Oppimisen konstruktiivisuus:** Opiskelijat rakentavat uutta tietoa aiemman osaamisensa ja työkokemuksensa pohjalle.
3. **Kontekstuaalisuus:** Kyky sitoa teoriaa käytäntöön vaihteli opiskelijoiden aiemman työkokemuksen mukaan.
4. **Tavoitteellisuus:** Selkeät ja helposti löydettävät oppimistavoitteet Moodle-alustalla lisäsivät opiskelijoiden intentionaalisuutta.

## Monialainen yhteistyö
Opintojaksoon sisältyvä monialainen ryhmätehtävä koettiin rikastuttavana, mutta samalla haastavana. Eri koulutustaustoista tulevat opiskelijat toivat keskusteluun monipuolisia näkökulmia. Opiskelijat toivoivat kuitenkin enemmän mahdollisuuksia reflektiiviseen keskusteluun ja mahdollisesti synkronisia tapaamisia, kuten Zoom-istuntoja.

## Johtopäätökset
Tutkimustulosten perusteella *Asiakas ja ammattilainen sote-palveluissa* -verkko-opintojakso on mielekäs oppimismuoto ja toivottu vaihtoehto lähiopetukselle. Opiskelijan henkilökohtaiset valmiudet ja itseohjautuvuus määrittelevät pitkälti kokemuksen onnistumista. Tuloksia hyödynnetään opintojakson jatkokehityksessä.

## Kirjoittajat
* **Johanna Komulainen**, sosiaalialan lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Marjaana Kellomäki**, terveysalan lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu

## Lähteet
* Aretio, L. 2020. COVID-19 and digital distance education: pre-confinement, confinement and post-confinement. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Madrid Vol. 24, Iss. 1, 2021. 9-32.
* European Comission. Digital Education Action Plan (2021-2027). Resetting education and training for the digital age. [luettu 14.2.2022]
* Masha’al, D., Rababa, M. & Shahrour, G. 2020. Distance Learning – Related Stress Among Undergraduate Nursing Students During the COVID – 19 Pandemic. Journal of Nursing Education. 2020; 59 (12) 666-674.
* Pérez-López, E,. Atochero, A,. Vázquez R, Cambero, S. 2020. Distance Education in COVID-19’s period: An Analysis from the perspective of university students. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia; Madrid Vol. 24, Iss. 1, (2021): 331-350.
* Rauste-von, Wright, M & Wright, J. 2003. Oppiminen ja koulutus. Tampere: Sanoma Pro Oy.
* Savonia-ammattikorkeakoulu. Sosiaali –ja terveysalan opetussuunnitelmat. [luettu 14.2.2022]
* Schleicher, A. 2020. The Impact of COVID – 19 on Education: Insights from Education at a Glance. OECD. [luettu 14.2.2022]