# Miten vertaismentorointi voisi tukea YAMK-opintoja ja opiskelua?

> Savonia-ammattikorkeakoulun Monitori-hanke kehittää vertaismentorointia osaksi ylempien ammattikorkeakoulututkintojen (YAMK) ohjausta monipaikkaisen opiskelun tueksi.

## Johdanto
Korkeakouluopiskelu on pysyvästi monipaikkaistunut. Savonia-ammattikorkeakoulun toteuttaman Monitori-hankkeen tavoitteena on monipaikkaisesti opiskelevien ohjauksen ja opiskelijahyvinvoinnin vahvistaminen. Yhtenä hankkeen toimenpiteistä on vertaismentoroinnin suunnittelu ja valmistelu osaksi YAMK-opiskelijoiden ohjausta. Tämä artikkeli käsittelee kehittämistyötä, jossa haettiin teemoja vertaismentorointikeskustelujen aiheeksi ja toiminnan perustaksi.

## Vertaismentoroinnin käsite ja merkitys
Vertaismentorointi on vertaisten välistä mentorointia, jossa mentori jakaa kokemustietoa. Toisin kuin muissa ohjausmuodoissa, vertaismentoroinnissa myös mentorin on tarkoitus hyötyä kohtaamisista. Korkeakoulukontekstissa vertaismentorointi toteutetaan useimmiten ryhmässä, jossa tieto muodostuu sosiaalisen kanssakäymisen ja keskustelun tuloksena.

Tutkimusten mukaan vertaismentorointi:
* Kehittää ammatti-identiteettiä.
* Lisää itseluottamusta, motivaatiota ja hyvinvointia.
* Mahdollistaa hiljaisen tiedon siirtymisen käytännöistä.
* Synnyttää kriittistä ajattelua omia työyhteisöjä kohtaan.
* Tarjoaa mentorille uusia ideoita, näkökulmia ja ryhmädynamiikan taitoja.

## Kehittämistyön toteutus
Monitori-hankkeessa selvitettiin kyselyn avulla (22 vastaajaa), mitä aiheita YAMK-opiskelijat ja opettajat pitävät tärkeinä vertaismentoroinnissa. Aineisto analysoitiin teemoittelun avulla, jolloin vastauksista tunnistettiin kuusi keskeistä teemaa.

## Vertaismentoroinnin keskeiset teemat
Kyselyn perusteella vertaismentoroinnin tulisi keskittyä seuraaviin osa-alueisiin:

1. **Opintojen suunnittelu:** Tutkintovaatimukset, valinnaisuus, aikataulutus, opintovapaa ja opetussuunnitelman läpikäynti.
2. **Vertaistuki ja henkinen tuki:** Opiskeluahdistuksen purkaminen, kannustaminen, onnistumisten jakaminen sekä työn ja opiskelun yhteensovittaminen.
3. **Digiasiat:** Digitaalisten työkalujen ja ympäristöjen haltuunotto, erityisesti opintojen alussa.
4. **Opiskelutaidot:** Tieteellinen kirjoittaminen, lukemistekniikat, tiedonhaku, ajankäyttö ja oman osaamisen tunnistaminen.
5. **Opinnäytetyö:** Tuki prosessin suunnittelusta toteutukseen asti.
6. **Urakehitys:** Asiantuntijuuden jakaminen, kehittäminen ja verkostoituminen.

## Johtopäätökset
Vertaismentorointi tarjoaa ratkaisuja muun muassa etäopiskelun tuomaan yksinäisyyteen ja opintojen sujuvoittamiseen. Työn tuloksia hyödynnetään Savonia Master Schoolin opinto-ohjauksen kehittämisessä, mikä mahdollistaa vertaismentoroinnin eri toteuttamisvaihtoehtojen tarkastelun ja toiminnan käynnistämisen.

## Kirjoittajat
* **Vilhunen, Katja**, KT, opinto-ohjaajaopiskelija, Jyväskylän ammatillinen opettajakorkeakoulu
* **Venhovaara, Pirjo**, KM, koordinoiva ohjausasiantuntija, Savonia-ammattikorkeakoulu, Monitori-hanke

## Lähteet
* Eskola, J. & Suoranta, J. 2008. *Johdatus laadulliseen tutkimukseen*. Tampere: Vastapaino.
* Holbeche, Linda 1996. *Peer mentoring: the challenges and opportunities*. Career Development International, Volume 1 (7).
* Heikkinen, H. L. T., Tynjälä, P & Jokinen, H. 2012. *Vermen teoreettiset perusteet ja toimintaperiaatteet*. Teoksessa H. L. T. Heikkinen ym. (toim.) *Osaaminen jakoon. Vertaismentorointi opetusalalla*. Jyväskylä: PS-kustannus.
* Jokinen, H., Markkanen, I., Teerikorpi, S., Heikkinen, H. L. T. & Tynjälä, P. 2012b. *Mentorikoulutus*. Teoksessa H. L. T. Heikkinen ym. (toim.) *Osaaminen jakoon. Vertaismentorointi opetusalalla*. Jyväskylä: PS-kustannus.
* Laiho, H. 2021. *Vertaisryhmämentorointi työssä oppimisen ja asiantuntijuuden kehittämisen välineenä?* Pro-gradu tutkielma. Tampere: Tampereen yliopisto.
* Savonia 2022. *Savonia Master School – Kehitä osaamistasi ja opiskele ylempi AMK-tutkinto*.
* Seery, C., Andres, A., Moore-Cherry, N. & O´Sullivan, S. 2021. *Students as Partners in Peer Mentoring: Expectations, Experiences and Emotions*. Innovative Higher Education 46.
* Tuomi, J. & Sarajärvi, A. 2018. *Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi*. Helsinki: Tammi.
* Tynjälä, P., Pennanen, M., Markkanen, I. & Heikkinen, H. L. T. 2021. *Finnish model of peer-group mentoring: review of research*. Annals of the New York academy of sciences. 1483.
* Weber, R. P. 1985. *Basic Content Analysis*. Beverly Hills, CA: Sage.