# Tekoäly on täällä: Mitä tuumii opiskelija? - Savonia-AMK

> Tekoäly tuli rytinällä, ja on nostanut esiin monenlaista huolta ja epävarmuutta, mutta toki myös uteliaisuutta uutta kohtaan. Ovatko opiskelijat kuitenkaan sen valmiimpia käyttämään tekoälyä kuin me oppimisen ohjaajat?

## Alkukartoitus opiskelijoiden tekoälyosaamisesta

Syyslukukauden alussa (vko 36) toteutettiin lyhyt alkukartoitus tekniikan 2. vuoden opiskelijoille (n=42) *Engineering English* -opintojaksolla. Tulokset olivat seuraavat:

*   **12 %** vastaajista ilmoitti, ettei heillä ole lainkaan kokemusta tekoälyn käytöstä.
*   **74 %** oli käyttänyt tekoälyä vähän.
*   **14 %** ilmoitti käyttävänsä tekoälyä säännöllisesti.
*   **74 %** vastaajista ilmoitti, että heillä on käytössään tekoälysovellus, jota voi hyödyntää opintojakson aikana.

Vaikka kaikilla ei ollut sovellusta käytössään, **95 %** vastaajista ilmoitti olevansa valmis kokeilemaan englannin kielen harjoitteita, joissa hyödynnetään tekoälyä. Vain yksi vastaaja ilmoitti suoraan, ettei halua käyttää tekoälyä, ja yksi ilmoitti empivänsä.

## Käytetyt sovellukset

Tutuin tekoälysovellus oli ChatGPT:
*   **85 %** vastaajista oli käyttänyt ChatGPT:n ilmaisversiota (3.5).
*   Maksullista versiota ei kukaan vastaajista ollut käyttänyt.
*   Bing AI oli tuttu muutamalle vastaajalle.
*   Google Bardia ei kukaan vastaajista ollut vielä kokeillut.

## Opiskelijoiden näkemykset: Mahdollisuudet ja uhat

Opiskelijoiden vastaukset osoittivat tietoisuutta tekoälyn käyttöön liittyvistä haasteista ja mahdollisuuksista.

### Huoli tiedon luotettavuudesta
Vastauksissa nousi toistuvasti esiin huoli ChatGPT:n tarjoaman tiedon oikeellisuudesta:
*   "Se antaa luotettavan oloisia vastauksia, jotka saattavat olla ihan väärin etenkin, kun käsiteltävä asia on monimutkainen ja vaikea."
*   "Tekoälyn kanssa täytyy kuitenkin olla kriittinen ja sitä ei voi käyttää summanmutikassa."
*   "Chat GPT:ltä vastauksen saatua pitää itse pystyä pohtimaan onko vastaus edes lähellä faktaa."

### Kriittisen ajattelun ja osaamisen heikkeneminen
Opiskelijat kantoivat huolta siitä, että tekoäly voi rapauttaa ongelmanratkaisutaitoja ja kannustaa laiskuuteen:
*   "Uhkana taas on se, ettei asioita opita enää ymmärtämään vaan käytetään tekoälyä käytännössä esimerkiksi koulussa/työelämässä selviytymiseen."
*   "Saattaa tyhmentää ihmisiä väärinkäytettynä."
*   "Hyvä työkalu, mutta voi aiheuttaa sen, että opiskelijoiden oman ajattelun ja ongelmanratkaisukyvyn, sekä tiedonhaun taito vähenee."
*   "Tekoälyllä saattaa monesti mennä helpoimman kautta ja oppiminen saattaa jäädä vähemmälle."

### Plagiointi
Muutamissa vastauksissa nostettiin esiin huijaaminen, mutta samalla tunnistettiin opiskelijan oma vastuu:
*   "Varmaankin helpottaa ns. huijaamista, että ei oikeasti opi asioita vaan koittaa täyttää opparit ja muut tekoälyn luomalla tekstillä. Enitenhän siinä huijaa itseään eikä sellainen ole tekoälyn syytä."

### Positiiviset puolet
Tekoäly nähtiin myös hyvänä tukityökaluna, joka säästää aikaa ja tehostaa työskentelyä:
*   "Siltä voi nopeasti kysyä asioita ja se antaa hyviä tiivistelmiä asiasta."
*   "Tekoäly on hyvä lähde alkaa opettelemaan jotain uutta asiaa, mistä ei ennestään tiedä mitään."
*   "Tekoäly tarkastaa omaa tuottamaa tekstiä nopeasti ja löytää virheet nopeasti."
*   "Sillä voi luoda itselle harjoitustehtäviä, ja sen kanssa voi keskustella englanniksi."

## Johtopäätökset

Syyskuun 2023 aikana on tehty pieniä tekoälykokeiluja ja tutustuttu Savonian yhteisiin ohjeisiin. Ensimmäisiä tekoälyavusteisia vilppiyrityksiä on jo havaittu. Opiskelijat ja oppimisen ohjaajat ovat pitkälti samassa tilanteessa: kiinnostus on suurta, mutta aito käyttökokemus oppimisen tukena on vielä vähäistä. Tarve ohjaukselle tekoälyn laadukkaaseen hyödyntämiseen on ilmeinen.

***

**Kirjoittaja:**
Irene Hyrkstedt, lehtori, kielet ja viestintä, kansainvälisyyden tulosyksikkö, Savonia-ammattikorkeakoulu
irene.hyrkstedt@savonia.fi