# Teoreettisten käsitteiden pohdinta syventää asiantuntijuutta - Savonia-AMK

> Käsitteellisen pohdinnan kautta varhaisen tuen asiantuntijat voivat kehittää työkäytäntöjään.

## Käsitteellinen työskentely osana asiantuntijuutta

Varhaisen tuen asiantuntija, sosionomi yamk -ryhmässä pohdittiin helmikuun alun lähipäivillä keskeisiä varhaisen tuen työhön liittyviä käsitteitä. Pohdittavana oli, mitä merkitystä tarkasteltavilla käsitteillä on varhaisen tuen työkäytäntöjen kehittämiseen, miten ne liittyvät varhaisen tuen taustateorioihin sekä varhaisen tuen työorientaatioon. Opiskelijoiden pienryhmäesitykset liittyivät *Osallistavat lapsiperhetyön menetelmät ja varhaisen tuen työkäytännöt* -opintojakson oppimistehtäviin.

Opiskelijaryhmä analysoi seuraavia käsitteitä:
* Osallisuus
* Reflektiivisyys
* Dialogisuus
* Lapsilähtöisyys
* Perhelähtöisyys
* Monialaisuus
* Digitaalisuus

Käsiteanalyysia tehtiin Bronfenbrennerin ekologisen mallin avulla, ja keskustelua käytiin varhaisen tuen työn kompleksisuudesta sekä sen merkityksestä yksilön hyvinvoinnille osana elinympäristöjä ja yhteisöjä.

## Työkäytäntöjen kehittäminen ja yhteinen ymmärrys

Opiskelijat pohtivat käsitteiden merkitystä oman työnsä ja työkokemuksensa näkökulmista. Keskeisiä kysymyksiä olivat:
* Millaiset työkäytännöt toimisivat parhaiten peruspalveluissa varhaisen tuen työnä?
* Millaisia muutoksia varhaisen tuen työorientaatio toisi asiakaskohtaamisiin ja tiimityöhön?

Keskustelu laajeni lapsi- ja perhepalvelujen työkäytäntöihin ja niiden kehittämiseen. Huomattiin, että työyhteisössä olisi hedelmällistä aika ajoin yhdessä pohtia työssä käytettäviä ammatillisia käsitteitä ja niiden merkitystä. Vastavuoroista vuoropuhelua ja dialogia monialaisten toimijoiden kesken tarvitaan yhteisen ymmärryksen rakentamiseksi. Esimerkiksi vastavuoroisuuden käsitettä voisi pohtia lastenneuvolan ja päiväkotien välisessä yhteistyössä.

## Asiantuntijuuden vahvistuminen

Käsitteellisen pohdinnan kautta varhaisen tuen asiantuntijat voivat kehittää työkäytäntöjään vastaamaan paremmin nyky-yhteiskunnan tarpeita. Tämä vaatii jatkuvaa dialogia, reflektointia ja monialaista yhteistyötä, jotta voidaan rakentaa inklusiivisia, osallistavia ja lapsi- sekä perhelähtöisiä palveluja.

Varhaisen tuen asiantuntija, sosionomi yamk -opiskelijaryhmän lähipäivien keskusteluissa toteutui jaettu asiantuntijuus, josta osallistujat saivat vahvistusta ammatillisen identiteetin vahvistumiseen. Pienryhmäesitykset vahvistivat myös digitaalista osaamista ja synnyttivät oivalluksia osallistavien digitaalisten sovellusten hyödyntämismahdollisuuksista varhaisen tuen palvelujen kehittämisessä. Varhaisen tuen tavoitteena on ennaltaehkäistä ja estää mahdollisten vaikeuksien kasautumista sosiaalipalvelurakenteita ja varhaisen tuen työprosesseja kehittämällä.

## Kirjoittajat

* **Marjaana Tuovinen**, sosiaalialan lehtori, Marjaana.Tuovinen@savonia.fi, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Pirjo Turunen**, sosiaalialan yliopettaja, Pirjo.Turunen@savonia.fi, Savonia-ammattikorkeakoulu

## Lähteet

* Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.