# Rakennusalalle rakennettu 1/2 – Uusia pedagogisia ratkaisuja työelämän tarpeisiin

> Savonia-ammattikorkeakoulu kehitti ja toteutti syksyllä 2024 ja keväällä 2025 toteutetun maksuttoman koulutuskokonaisuuden ”Korjausrakentaminen ja kiertotalous”.

## Jatkuva oppiminen työelämän muutoksessa
Jatkuvan oppimisen tavoitteena on vastata työelämän muutoksista aiheutuviin osaamistarpeisiin, painottaen työikäisten osaamisen kehittämistä. Suomessa Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskus (Jotpa) toimii siltana työmarkkinoiden tarpeiden ja työntekijöiden osaamisen välillä rahoittamalla lyhyitä, osallistujille maksuttomia koulutuspalveluita.

Jotpan ennakointityön tuloksena Savonia-ammattikorkeakoulu kehitti ”Korjausrakentaminen ja kiertotalous” -koulutuskokonaisuuden. Kohderyhmänä olivat rakennus- ja kiinteistöalalla työskentelevät, alasta kiinnostuneet tai uranvaihtoa harkitsevat henkilöt.

## Digipedagoginen kehittäminen
Koulutuskokonaisuuden kehittämisessä hyödynnettiin Digivision digipedagogiikan laatukriteereitä (tutkimusperustaisuus, monimuotoisuus, modulaarisuus, saavutettavuus ja käytettävyys) sekä oppimismuotoilua. Oppimismuotoilu on järjestelmällistä ja oppijakeskeistä oppimiskokemuksen rakentamista, jossa huomioidaan oppimisen psykologia, pedagogiikka sekä palvelumuotoilu.

## Koulutussisällöt
Sisältöjen valinnassa huomioitiin korjausvelka, laki- ja direktiivimuutokset sekä vihreä siirtymä. Keskeisiä vaikuttavia tekijöitä olivat 1.1.2025 voimaan tullut uusi rakennuslaki, vastuullisuus, ilmastonmuutokseen sopeutuminen ja energiatehokkuus.

Koulutuskokonaisuus koostui seuraavista osista:
* Korjausrakentamisen lähtökohdat 2 op
* Vastuullinen korjausrakentaminen 2 op
* Korjausrakentamisen viranomaisvaatimukset 2 op
* Tutkimusmenetelmät korjausrakentamisessa 2 op
* Korjausrakentamisen yleiset laatuvaatimukset 2 op
* Korjausrakentaminen kohti hiilineutraalisuutta 2 op
* Korjausrakentamisella energiatehokkuutta 2 op

Lisäksi toteutettiin aloitus- ja loppuseminaarit.

## Oppimisympäristö ja käytettävyys
Koulutuksessa hyödynnettiin ”emokurssi”-mallia, joka kokosi yhteen kaikki yleiset tiedot, aikataulut ja linkit eri opintojaksoille. Tämä tuki käytettävyyttä ja vähensi oppijan kognitiivista kuormaa. Opintojaksot rakennettiin yhtenäisen kurssipohjan mukaisesti, mikä helpotti navigointia ja edistymisen seurantaa.

Opintojaksot toteutettiin joustavina verkko-opintoina. Sisältöjen tuottamisessa käytettiin Savonian lehtorien lisäksi ulkopuolisia alan asiantuntijoita, mikä varmisti työelämälähtöisyyden ja tutkimusperustaisuuden.

## Tulokset ja palaute
Koulutukseen ilmoittautui yli 300 henkilöä, jotka suorittivat yhteensä yli tuhat opintopistettä. Palautteen perusteella sisällöt koettiin hyödyllisiksi ja oppimisympäristöt selkeiksi. Tulevissa toteutuksissa tullaan kehittämään erityisesti oppimisympäristön käytön tukimateriaaleja.

## Kirjoittajat
* **Oona Rantamäki**, monimuotopedagogiikan asiantuntija, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Teppo Houtsonen**, lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu
* **Pasi Heiskanen**, erityisasiantuntija, Savonia-ammattikorkeakoulu

## Lähteet
* Digivisio. (2023). Digipedagogiikan laatukriteerit 1.0.
* Floor, N. (2021). Learning Experience Design vs User Experience Design.
* Huhtanen, A. (2019). Verkko-oppimisen muotoilukirja v. 1.4.1. Fitech Network University.
* Morville, P. (2004). User Experience Design.
* Nielsen, J. & Norman, D. (1998). The Definition of User Experience (UX). Nielsen Norman Group.