Sosiaali- ja terveysalan osaajapula on merkittävä haaste. Alalla työskentelee paljon motivoituneita ammattilaisia, jotka haluavat kehittää osaamistaan ja edetä urallaan. Aikuiskoulutustuen poistuttua opiskelu tapahtuu pääosin palkattomina päivinä työn ohessa, mikä lisää opiskelijoiden kokonaiskuormitusta. Taloudellinen epävarmuus kasvaa, kun poissaolot työstä alentavat palkkaa. Lisäksi opiskelijat joutuvat joustamaan työvuoroissa, ottamaan epämukavia tai ylimääräisiä vuoroja, mikä voi heikentää heidän ja perheidensä hyvinvointia.

Opiskelijat toivovat, että työn ohessa tapahtuvaa opiskelua tuettaisiin joustavilla uudenlaisilla ratkaisuilla saman työnantajan palveluksessa. Opintojen toivotaan linkittyvän aiempaa tiiviimmin työtehtäviin ja työn sisältöihin, esimerkiksi siten, että opintojaksojen tehtävät integroituvat käytännön työhön ja kehittävät samalla työelämän käytänteitä.

Jatkuvaan oppimisen (JOTPA) Sosionomi- ja sairaanhoitaja Express -hankkeessa kehitetään uudenlaisia ratkaisuja työn ohessa opiskeluun. Hankkeessa kokeillaan osaamisen kehittämisen, opintojen edistämisen ja työelämän kehittämisen yhdistämistä ilman kohtuutonta opiskelijan kuormitusta. Hanke toteutetaan yhteistyössä Pohjois-Savon hyvinvointialueen (PSHVA) kanssa. Hankkeen painopiste on jatkuvassa oppimisessa ja urapolkujen tukemisessa/kehittämisessä.

JOTPA-hankkeen tarkoitus ja tavoitteet

Sosionomi- ja sairaanhoitaja Express JOTPA-hankkeen tarkoituksena on tukea sosionomi- ja sairaanhoitajakoulutusten suorittamista työn ohessa. Tavoitteena on kehittää yhteistyössä PSHVA:n kanssa pedagoginen malli, joka mahdollistaa opiskelijoiden työssä olemisen pakollisten ammatillisten harjoitteluiden ja teoriaopintojakson aikana.

Hankkeessa kehitettävä malli sitouttaa lähihoitajia ja ohjaajia jatkamaan työskentelyä hyvinvointialueella valmistumisen jälkeen, vastaa osaajapulaan ja vahvistaa ohjauskäytänteitä. Joustava työn ohessa opiskelun mallintaminen tarjoaa opiskelijoille monipuolista kokemusta ja osaamista eri asiakasryhmien parissa. Samalla työyhteisöt saavat uusia näkökulmia ja osaamista arjen työhön.

 

Hankkeseen osallistuvat opiskelijat, työyhteisöt ja opintojaksot

Hankkeeseen osallistuvat opiskelijat aloittivat opintonsa Savoniassa syksyllä 2024. Mukana on lähihoitajasta/ohjaajasta sosionomiksi opiskelevia, jotka työskentelevät mm. Perhe- ja vammaispalveluissa sekä ikääntyneiden palvelualueen yksiköissä. Lisäksi mukana on ryhmä lähihoitajasta sairaanhoitajaksi opiskelevia, jotka työskentelevät pshva:n erityis- ja peruspalveluissa.

Pilotissa opinnollistetaan sosionomiopintojen työmenetelmäharjoittelu (15 op) ja sosiaalialan päihdetyön (5 op) opintojaksot ja sairaanhoitajaopinnoissa gerontologisen hoitotyön (10 op) opintojakso. Opintojaksot suunnitellaan siten, että ne voidaan suorittaa työaikana ja työtehtäviä tehden. Työtehtävät suunnitellaan niin, että tutkintokohtaiset osaamisvaatimukset täyttyvät.

Ohjauksessa hyödynnetään työntekijöitä, jotka tuntevat koulutusten osaamisvaatimukset. Pilotissa huomioidaan opiskelijoiden aiempi osaaminen (AHOT) ja tuetaan SOTE-alalle sitoutuneiden työntekijöiden urapolkuja. Mukana olevilla opiskelijoilla on runsaasti työkokemusta ja vahva motivaatio kehittyä alalla.

Opinnollistaminen – oppimista työn kautta

Opinnollistaminen on osittain hyödyntämätön voimavara, jonka avulla jatkuvaa oppimista ja lisäkouluttautumista voidaan järjestää luontevasti ja kustannustehokkaasti. Se tarjoaa mahdollisuuden yhdistää käytännön työtehtävät oppimiseen tavalla, joka tukee yksilön osaamisen kehittymistä ja vastaa työelämän muuttuviin tarpeisiin. Yhteiskunnallisesti tämä lähestymistapa edistää osaamistason nostamista ilman raskaita rakenteellisia uudistuksia ja erityisesti vähentää työstä poissaoloa opintojen aikana.

Opinnollistaminen ammattikorkeakoulussa tarkoittaa, että opiskelija voi suorittaa opintoja tekemällä työelämään liittyviä tehtäviä tai harjoitteluita, jotka vastaavat koulutuksen osaamistavoitteita (mm. Tynjälä 1999, Tynjälä ym. 2000 ja van der Baan ym. 2025) Osaaminen osoitetaan työssä, arvioidaan ja hyväksytään osaksi opintoja. Tämä joustava malli edellyttää suunnitelmallisuutta ja innovatiivista yhteistyötä työnantajan ja opettajien välillä. Ohjaajina toimivat työntekijät tekevät tiivistä yhteistyötä oppilaitoksen kanssa. Työn ohessa opiskelun mallia kehitetään työelämälähtöisesti.

Tässä hankkeessa opinnollistaminen on keskeinen osa kokeilua, jossa opiskelijoiden työtehtävät suunnitellaan osaksi opintoja. Oppimista työpaikoilla tuetaan ryhmä-, vertais- ja moduuliohjauksella. Ryhmäohjaus kokoaa opiskelijat keskustelemaan oppimisestaan ja jakamaan kokemuksia. Vertaisohjaus tukee harjoittelua ja yhteisöllistä oppimista. Moduuliohjaus tarjoaa kustannustehokkaan ja osaamisperustaisen tuen, jossa opiskelijat ja ohjaajat keskustelevat yhdessä työyksiköissä.

Kohti laajempaa käyttöä

Jotpa-hankkeen rahoittaja (www.jotpa.fi) tukee työikäisten osaamisen kehittämistä vastaamaan muuttuvan työelämän tarpeita. Rahoitus kohdistuu erityisesti koulutuksiin, joita voi suorittaa joustavasti esimerkiksi työn ohessa. JOTPA:n tavoitteena on vahvistaa osaamista ja edistää työllistymistä sekä elinkeinoelämän kilpailukykyä.

Sosionomi-Sairaanhoitaja Express JOTPA-hankkeen pilottimalli tarjoaa konkreettisia ratkaisuja työn ja opiskelun yhdistämiseen. Mallia voidaan jatkossa hyödyntää laajemmin sosionomi- ja sairaanhoitajakoulutuksissa sekä hyvinvointialueen eri yksiköissä. Hankkeen tulokset julkaistaan loppuvuodesta 2026. JOTPA-hanke ei ainoastaan kehitä koulutusta – se rakentaa siltoja työn ja oppimisen välille. Kun opiskelija voi oppia työssään ja työyhteisö tukee oppimista, hyötyvät tästä niin opiskelija, työyhteisö kuin työnantajakin.

---

Kirjoittajat

Marja Silén-Lipponen, FT, Hoitotyön yliopettaja, hankeasiantuntija, sairaanhoitajatutkinto

Pirjo Turunen, YTL, hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen sekä osallisuuden vahvistamisen yliopettaja, hankkeen projektipäällikkö

Tea Metsävainio, TtM, Koulutusasiantuntija, Koulutuksen palvelualue, PSHVA

---

Lähteet:

Jatkuvan oppimisen rahoituskeskus. https://www.jotpa.fi/fi/rahoitus. Haettu 26.8.2025

Ammattikorkeakoulujen yhteiset kompetenssit. https://arene.fi/julkaisut/suositus-ammattikorkeakoulujen-yhteisista-kompetensseista-ja-niiden-soveltamisesta-2022/. Haettu 26.8.2208

Sosionomi amk-tutkinnon kompetenssit https://www.sosiaalialanamkverkosto.fi/sosiaalialan-tutkinnot-ja-kompetenssit. Haettu 26.8.2025.

Tynjälä, P. 1999. Towards expert knowledge? A comparison between a constructivist and a traditional learning environment in the university. International Journal of Educational Research 31(5), 357-442. Haettu 25.8.2025.

Tynjälä, P. ja Collin K. 2000. Koulutuksen ja työelämän yhteistyö- pedagogisia näkökulmia. Aikuiskasvatus 2000. https://journal.fi/aikuiskasvatus/article/view/93313/51991?acceptCookies=1. Haettu 26.8.2025.

van der Baan, N., Gast, I., Gijselaers, W., Kyndt, E., Tynjälä, P., & Beausaert, S. 2025. The education-to-work transition: a systematic analysis of pedagogical interventions in the context of higher education. Scandinavian Journal of Educational Research, Early online. https://doi.org/10.1080/00313831.2025.2459916. Haettu 25.8.2025.