Savonia-artikkeli: Simulaatio-oppimista ja kansainvälisiä kohtaamisia Wienissä
This work is licensed under CC BY-SA 4.0
Vietimme toukokuussa 2025 BIP-vaihtoviikon keväisen lämpimässä Wienissä, Wienin ammattikorkeakoulun kauniilla kampuksella.
Kansainvälisen ohjelman teemana oli terveysalan moniammatillinen simulaatio-oppiminen (interprofessional simulation for future education in health care professions). Ohjelman tavoitteena oli oppia viestintä- ja tiimityötaitoja, monialaista yhteistyötä sekä simulaatioteknisiä taitoja. Näitä teemoja tarkasteltiin sekä teoreettisesti että käytännön harjoitusten kautta. Savoniasta ohjelmaan osallistui seitsemän kuudennen lukukauden ensi- ja sairaanhoitajaopiskelijaa sekä me kaksi hoitotyön opettajaa, Marjaana Kellomäki ja Tuomo Huurre.
BIP-viikon kokoonpano oli varsin kansainvälinen, ja se kokosi yhteen opettajia ja opiskelijoita Suomesta, Itävallasta, Belgiasta, Portugalista, Ukrainasta, Virosta ja Kanadasta. Yhteisöllinen oppiminen toteutui monialaisissa ja monikulttuurisissa ryhmissä, joissa osallistujat työskentelivät yhteisten oppimistehtävien ja simulaatioharjoitusten parissa. Opiskelijat ja opettajat oppivat rinnakkain samoissa pienryhmissä, mikä madalsi perinteisiä roolirajoja ja loi tilaa avoimelle vuorovaikutukselle, vertaisoppimiselle ja yhdessä reflektoinnille.
Kokemuksellista oppimista ja turvallisen ilmapiirin rakentamista
Viikon pedagogisena teemana oli simulaatio-oppiminen. Simulaatioiden aiheet liittyivät akuuttihoitoon, esimerkiksi lapsen hengitysvaikeuteen ja hypoglykemiaan. Kaikki opiskelijat pääsivät harjoittelemaan simulaatioita monikulttuurisissa pienryhmissä. Myös opettajat osallistuivat simulaatioihin seuraajina sekä olivat joissakin purkukeskusteluissa mukana. Lisäksi opettajille oli omaa rinnakkaisohjelmaa, joka sisälsi kansainvälisiä asiantuntijaluentoja, kuten kanadalaisen Mount Royal yliopiston simulaatio-oppimisen huippuasiantuntijoiden Robert Catenan ja Heather Mc Leanin luennon.
Sekä harjoituksissa että luennoilla korostuivat turvallinen oppimisympäristö ja purkukeskustelujen merkitys oppimisen syventämisessä. Opettajalla on erityisen tärkeä rooli turvallisen ilmapiirin luomisessa, ja saimme opettajina tietoa, miten erityisesti alkuohjeistuksessa sekä purkukeskustelussa turvallista ilmapiiriä voidaan edistää. Simulaatioharjoitukset herättivät vilkasta keskustelua siitä, miten kokemuksellista oppimista voidaan hyödyntää eri koulutusaloilla ja millaisia valmiuksia se kehittää niin opiskelijoilla kuin opettajillakin.
Yhteisöllinen oppiminen näkyi erityisesti siinä, miten osallistujat työskentelivät tavoitteellisesti ja reflektoivat oppimaansa yhdessä. Kansainväliset ryhmät toivat esiin erilaisia pedagogisia käytäntöjä, kulttuurisia näkökulmia ja kokemuksia simulaatio-oppimisesta. Tämä rikasti oppimista ja haastoi pohtimaan omia totuttuja toimintatapoja. Opiskelijat kertoivat BIP-vaihdon vahvistaneen kieli- ja kulttuuriosaamisen kehittymistä ja aktiivista roolia oppimisessa. Opiskelijat saivat rohkeutta toimia uusien ihmisten kanssa englannin kielellä uudessa ympäristössä. Tästä opista on varmasti hyötyä tulevaisuudessa, kun terveysala muuttuu yhä kansainvälisemmäksi ja myös työpaikat ja työtehtävät vaihtelevat.
Uutta teknologiaa ja yhteistä oppimista Wienin simulaatiokeskuksessa
FH Campus Wienissä oli upea. Siellä oli aivan vasta valmistunut simulaatiokeskus, joten pääsimme tutustumaan uusimpaan teknologiaan ja oppimista tukevaan ympäristöön. Laitteiston kampukselle oli toimittanut SimStation, joka on wieniläinen AV‑teknologiaan erikoistunut yritys. Se valmistaa audio‑ ja videopohjaisia simulaatio- ja tallennusjärjestelmiä koulutus- ja harjoitusympäristöihin, erityisesti terveydenhuollon tarpeisiin. Erityisesti jäivät mieleen valoisat, tilavat ja teknisesti hyvin toteutetut luokkatilat. Tämä antoi myös ideoita ja näkökulmia Savonian simulaatiokeskuksen kehittämiseen ja tilaratkaisuihin. Oli myös mielenkiintoista havaita, että tässä uudessa järjestelmässä ilmeni samoja teknisiä ongelmia kuin Savoniankin simulaatiokeskuksessa ajoittain. Välillä sai odotella pitkäänkin, että yhteydet alkaisivat toimimaan, kuva näkymään tai ääni jälleen kuulumaan.
Meille opettajille viikko tarjosi mahdollisuuden kollegiaaliseen oppimiseen ja pedagogiseen keskusteluun. Opettajien kesken saimme yhteen ääneen todeta, että paitsi tekniset, niin myös pedagogiset haasteet ovat hyvin samanlaisia maasta tai oppilaitoksesta riippumatta. Viikon aikana syntyneitä ideoita ja käytäntöjä on tarkoitus hyödyntää omassa opetuksessa ja pedagogisessa kehittämistyössä. Viikko Wienissä vahvisti käsitystämme siitä, että opettajien ja opiskelijoiden yhteinen kansainvälinen oppiminen tarjoaa merkittävää lisäarvoa ammattikorkeakoulun opetuksen kehittämiselle – erityisesti silloin, kun oppiminen rakentuu yhdessä tekemisen, kokemuksellisuuden ja reflektion varaan.
Wienin kulttuurista ja yhteisestä ajasta voimaa oppimiskokemukseen
Savonian hoitotyön opiskelijoiden osaaminen huomattiin ja se sai kiitosta. Opiskelijamme ovat tottuneita simulaatio-oppimiseen, koska erilaisia simulaatioita on koko opiskelun ajan eri aiheista. BIP-viikon aiheina olleet viestintä- ja tiimityötaidot olivat jo osa loppuvaiheen opiskelijan osaamista ja työskentelyä. Savonia tarjoaa hoitotyön opiskelijoille osaamista, joka on vertailukelpoinen ja kilpailukykyinen myös kansainvälisesti.
Wienissä oli toukokuussa jo suomalaisen näkökulmasta täysi kesä ja säät suosivat meitä. Vapaa-aikana oli parasta vain kävellä kauniissa vanhassa kaupungissa nähtävyyksiä ihaillen. Wienistä ei näkemistä puutu! Siellä on toinen toistaan upeampia puistoja ja rakennuksia, museoita ja kahviloita. Kävimme muun muassa lääketieteen museossa. Vietimme myös yhden illan yhdessä opiskelijoiden kanssa iltaa istuen ja jutellen, mikä oli oikein mukavaa ja antoisaa. Tämän tyyppistä lyhyttä BIP-vaihtoa voi kyllä suositella, koska se antaa lyhyessä ajassa paljon.
Kirjoittajat:
Tuomo Huurre, Lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu, tuomo.huurre@savonia.fi
Marjaana Kellomäki, Lehtori, Savonia-ammattikorkeakoulu, marjaana.kellomaki@savonia.fi